网上聊天容易吗？

一、网络聊天简单吗?（论文文献综述）

计文君^[1]（2021）在《筑园》文中研究表明计文君的这部小说新作写得洒脱、跳跃、灵动、松弛,花瓣式的结构,多角度全方位地展现"我"（辛苦）和"地图"等年轻人对梦想的追求与奋斗,细节绵密,内容新鲜,亮点迭出,令人炫目,具有强烈的时代气息,也具有一定的理性色彩和深度思考。着名作家、茅盾文学奖获得者李洱评论说:"这是一部既有沧桑的历史感,也有充分的现实意义,同时又对未来发问的小说。"——隆重推荐!

陈子依^[2]（2021）在《线上HSK辅导课的教学设计与反思 ——以罗马国立住读学校孔子课堂为例》文中认为随着海外HSK考生队伍的不断壮大,考前HSK辅导的需求显着增大。然而针对不同级别开展的HSK辅导课始终未被当作一门独立课程进行研究,相关教学设计甚少。对于新手教师而言,缺乏HSK辅导课教学设计方面的参考与借鉴。本文基于教学实践经历,以罗马国立住读学校孔子课堂的HSK三级辅导课为例,在相关理论指导下,进行课堂教学设计。运用课堂观察法、访谈法分析教学效果,根据资深教师的访谈结果提出改进教学的相关建议。希望能为今后的HSK辅导课教学设计研究以及新手教师展开HSK三级辅导课的教学提供一些参考。本文主要由四章构成:第一章介绍了研究的背景与意义、研究内容与方法,并对“教学设计”、“HSK”的概念进行了界定。此外,还从对外汉语教学设计相关研究的内容和方法、HSK相关研究、HSK教学设计相关研究等方面进行了综述。第二章,对HSK三级辅导课的教学设计进行了前端分析。首先分析了教学对象的一般特征、学习动机、学习风格、起点能力。接着对《HSK标准教程》系列教材进行分析,包括编写理念、与HSK大纲的匹配度、板块内容等方面。此外,对HSK三级试题的听力、书写、阅读部分也进行了具体描述,着重分析了其对能力的考察要求。根据对教学对象、教材、考试的分析确定了本课程教学目标。第三章为课堂教学设计,选取《HSK标准教程3》的第14课《你把水果拿过来》进行教学说明,包含课型与教材、教学对象、教学内容、教学目标、教学重难点、教具与方法、课时等,并详细展示了三个课时的教学过程设计。第四章为教学效果与教学改进,通过学生反馈、教学反思分析了本教学设计的实施效果,认为基本达到了教学目标。但由于新手教师缺乏教学经验,仍存在一些问题。为此,笔者采访了 HSK课程的资深教师,为HSK三级辅导课的新手教师改进教学提出了一些建议:第一,教师在HSK辅导课中要具有“台阶搭建意识”,注意不同级别之间、不同技能之间的搭建;第二,应强调学生的综合能力,培养各项微技能;第三,通过多种方式逐渐培养学生的汉字字感;第四,在练习中,教师应注意限时和及时反馈;最后,教师应主动践行HSK“考教结合”原则,通过考试鼓励学生努力学习,减少功利性,真正做到以考促教、以考促学。

吴广霏^[3]（2021）在《城市低保对象生活困境的个案工作介入研究》文中认为解决城市低保对象的生活困境问题,是社会公共福利事业发展的重要议题,随着社会的发展,针对城市困难群体救助的城市最低生活保障制度还在不断完善之中。虽然目前城市低保政策已覆盖了绝大多数存在生活困境的群体,在一定程度上帮助这些低保对象缓解了在日常生活中所面临的生活困境问题。但大部分低保对象,仍存在很多亟待解决的具体困难问题和需求问题。本文通过社会工作专业视角的介入研究,对城市低保对象的生活困境问题进行研究。运用社会工作专业理论及实务方法,设计出有效的介入服务模式,改善城市低保对象的具体生活困境问题,帮助他们解决经济问题、心理问题、社会交往问题针对这三个方面的具体需求问题开展研究。本文运用社会工作的专业理论知识介入到T街道D社区低保对象案主L的生活困境具体问题中。对案主L进行跟踪沟通,通过社会工作理论进行研究、分析、评估,对案主L的实际生活困境和具体需求进行定性分析研究。针对案主L实际的生活困境问题,制定个案工作服务方案,帮助案主L解决具体需求问题从而缓解生活困境问题。本文首先对T街道D社区城市低保对象当前生活困境问题的现状进行了阐述。其次,从社会工作专业视角,理性分析了社工研究城市低保对象生活困境的必要性。筛选出最具研究性的一位低保对象选定为本文的案主L。从社会工作的视角出发,笔者对案主L运用了访谈法、参与观察法等资料收集研究方法,定性研究分析其生活困境问题的成因,评估出其具体的需求问题。其次,运用个案工作实务方法开展服务,从接案、预估、计划、介入、评估、结案等六个步骤,帮助其寻找缓解生活困境问题的有效办法,为案主L走出生活困境提供有效的支持。在服务过程中结合社会工作专业理论,调动案主L的主观能动性,通过提升自我效能感,化解焦虑。帮助其寻找合适的就业岗位,增强了案主L主动参与社会活动的积极性,拓展了社会交往面,提升了案主L对自己的认同感。在对案主L提供近四个月的个案服务后,案主L逐渐消除了社会交往的排斥心理,可以积极主动的参与社会活动,帮助其找到了适合的工作,重新树立了生活的信心。案主L的生活困境问题,得到了有效的改善。可见,本次的个案介入工作较为成功。最后,笔者对个案工作介入进行了总结与反思。提出了研究城市低保对象生活困境的一些其他观点。阐述了专业性的社会工作者介入到城市低保对象生活困境问题的重要性。本文对案主L的个案研究,能够让更多研究者从专业社工视角,为城市低保群体更好的开展个案工作服务提供借鉴。为城市低保群体生活困境问题方面的相关研究,提供一些思路。

陈丽伟^[4]（2019）在《天津爱情》文中研究说明楔子"张硕,要还认我这个姑,就赶紧去和梦津扯了结婚证。这都什么事儿?一起过了十来年,就不结婚,你让乡亲们知道了,不被骂死?""我的亲姑!哪是我不结?每当我要结婚,他那儿准出幺蛾子,让这婚结不成!""哪那么多幺蛾子?要不是看着他长大,心里有底数,我怎会撮合你们俩。跟人家睡了十来年不结婚,让别人知道谁还要你?""十来年怎么了?您别那么传统,有人一辈子谈恋爱不结婚呢,这都什么年代了!"

娜斯佳^[5]（2019）在《视频会议在俄罗斯汉语教学中的应用分析 ——以成语教学为主要研究对象》文中研究表明现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型的教育模式,通过远程教育可以有效地发挥现有各种教育资源的优势,符合且顺应世界教育发展的潮流。远程教育的发展受到社会的高度关注,与日益发展的信息技术息息相关。这也意味着国家需要对各类中小学校、大学以及职业技术学校等各个级别的教育机构进行审查。俄罗斯的远程教育之所以逐渐发展和普及起来,是由于广阔的国土面积和许多地区离教育中心较远等原因。目前有几十个俄罗斯教育机构在某种程度上实现了远程教育技术。远程学习于90年代初在俄罗斯开始发展起来,由于在欧洲远程教育的成功经验,俄罗斯的远程教育系统也逐渐丰富起来。生活节奏的加快,严格节能的必要性,以及及时获得信息的客观需求,使得教学过程呈现出了一个全新的形式。在最近的发展过程中中,逐渐引入视屏会议领域的课程不仅可以使学生听和看到讲座,师生之间还可以进行互动。师生通过视频会议教学系统可以进行实时地交流,仿佛置身于同一教室。这在学习外语时是最为重要的,并为学习的语言环境创造了机会。该视频会议在对俄汉语的教学方法中有不少成功的案例和广阔的前景。现阶段远程教育在对俄汉语教学的运用中研究最少和最需要发展的是对俄汉语的成语教学这一块。成语始终贯穿于俄罗斯中高级学生的课本当中,在词汇教学中的地位也非常重要。由于成语本身内容与结构的复杂性,成语教学方法的不完善,成语学习的方法不恰当,都可能导致学生成语这方面的学习效率不高,效果不佳,其中习得偏误尤为突出。因此,成语教学将成为对俄汉语教学中需要发展和研究的一大重难点。在远程汉语教学中,汉语成语需要进行更深入的研究,教学法方法以及教材需要不断完善,编写实用的汉语成语大纲和远程课程等的问题仍需得到进一步的解决。随着远程教育在对俄汉语教学的不断发展,笔者将对视频远程会议教学方法在对俄汉语成语教学中的发展、前景和有效性进行分析和阐述。第一章主要介绍了视频会议教学系统的概念,历史发展,运用在远程教育和外语远程教育中的经验,视频会议教学的优缺点,视频会议教学与传统远程教学的区别,视频会议教学法采用的主要教学方式,以及对视频会议教学的主要要求。第二章主要论述了笔者进行问卷调查的结果,发现目前俄罗斯学生在远程汉语成语教学中使用的方式,分析这些方式的优点和缺点,在远程教学中俄罗斯学生掌握汉语成语时所面临的难点,并总结在远程对俄汉语成语教学中存在的不足和问题。第三章描述了笔者对俄罗斯学生在远程汉语成语课程中运用视频会议教学法进行试验的结果,俄罗斯远程汉语教学对视频会议教学法的主要要求,试验的主要步骤和利用视频进行成语教学的分析、方案设计和未来发展的策略。

张一丹^[6]（2019）在《老年群体媒介使用现状调查研究 ——基于咸阳市老年大学的调查》文中研究表明我国社会正处于一个人口老龄化加剧和媒介技术飞速革新的交叉进程中,老年群体在生理和社会适应方面处于弱势地位,无法平等、高效、无障碍地享受信息共享时代的诸多便利。因此,调查老年群体在媒介形态交替中的媒介使用现状,研究老年群体在媒介变革中的困境,分析影响老年群体媒介使用的因素,提出弥合老年群体数字鸿沟的方式,对推进“积极老龄化”进程具有现实意义。本文以咸阳市老年大学286名60岁及以上学员为样本,通过问卷调查和访谈的方法从媒介使用一般情况、媒介认知态度、媒介批判能力、媒介参与情况四方面进行调查,根据数据统计结果分析老年群体媒介使用现状,并结合访谈分析媒介使用存在的问题和影响因素,从而提出弥合老年人数字鸿沟的方式。研究发现,第一,媒介使用方面,电视和手机是老年群体使用率最高的媒介,广播使用率最低;电视日均使用时间最长,报纸最短;时间段呈上午以广播和报纸为主、晚上以电视为主、新媒体无固定时间段的特征;老年群体媒介使用习惯仪式化和功用式并存,这主要与对不同媒介进行内容选择时的目的有关;动机方面,不同类型媒介使用动机存在明显不同,体现了媒介技术优势的差异;媒介内容选择以新闻、娱乐、影音、生活服务为主;满意度方面,电视最高,报纸最低。第二,媒介认知方面,老年群体认为新媒体在感知有用性和感知娱乐性方面优于传统媒体但易用性差;他们对广播、报纸的使用意愿低于其他媒介。第三,媒介批判能力方面,老年群体对传统媒体的信任度高于新媒体;媒介分辨缺乏主动意识和科学的方法;对媒介信息的理解能力和处理能力普遍较弱。第四,媒介参与方面,老年群体对各类媒介参与层次较浅,参与水平较低。老年群体在媒介使用中存在诸多问题:媒介设备高拥有低使用失衡,媒介功能认知偏狭与偏差并存,被媒介信息裹挟批判能力较弱,媒介参与心态保守且行动滞后。分析认为,影响老年群体媒介使用的因素有:刻板印象形成的消极暗示,自我认知和技术恐慌造成的心理障碍,适老媒介内容资源和产品设计匮乏,生理机能和认知功能衰退,技术壁垒和经验匮乏导致的理解障碍。为解决这些问题,本文从创造积极的社会环境、加强老年媒介建设、重视家庭文化反哺、老年人自我提升四个方面提出弥合老年群体数字鸿沟的方式。

缪倩玉^[7]（2019）在《类社会互动视角下网络直播现象研究》文中指出截至2018年3月,网络直播用户规模达到4.68亿,占网民总体的60.7%。网络直播平台超过500家,产业规模超400亿元,网络直播行业依旧势头猛烈,受到社会各界的普遍关注。本研究以类社会互动理论和拟剧理论为指导框架,运用深度访谈法访谈DY直播平台女主播和男性受众,深入分析了两者在直播间的互动行为、“亲密关系”的建立过程以及直播行业中的商业化机制。研究发现,主播依据情感化逻辑和商业化逻辑将受众分为不同类型,且主播对他们的亲密感和重视度存在差异,商业化逻辑凌驾于情感化逻辑之上,且只有同时满足两条逻辑的受众才最有可能和主播建立“亲密关系”。主播基于利益考量,通过商业化的身体展演、策略性的性别形象建立以及前后台边界的管理,影响受众对彼此关系的感知,进行“类社会互动”。经纪公司作为剧班成员协助主播将直播行业的商业化规则内化于心,主播通过互动过程中对不同类别的受众采用不同的情感表达策略,使受众想象彼此之间建立的社会关系是“真实的”,从而心甘情愿地对其进行打赏,一旦主播的商业化逻辑被受众察觉,关系就会面临断裂的危险。盈利模式下这种虚假的亲密关系本质上还是商品化关系,主播在此过程中将情感商品化了。

张柠^[8]（2018）在《三城记》文中提出卷一沙龙一2006年年初,我们的主人公顾明笛,从上海东山公园管理处辞职,把人事档案放到市第二人才交流中心,成为一名"自由职业者"。这一年他26周岁。也正是这一年,顾明笛突然决定离开上海,要出去闯荡一番。顾明笛祖籍江苏句容,祖父辈开始定居上海。母系姓竺,祖籍浙江上虞,外祖父竺燕生年轻时就到了上海,推销绍兴绸缎,生意正要发达起来的时候,上海就解放了。因为还没有发大

欧凤艳^[9]（2018）在《云南大学孟加拉国留学生汉语学习策略使用情况调查研究》文中研究表明近几年,云南大学国际学院招收了大量的孟加拉国留学生。孟加拉国留学生的任课老师们反映这些留学生汉语学习的热情很高,但学习能力不够,针对这种情况,了解他们的汉语学习策略对教学具有现实意义。文章以云南大学国际学院在读的107名孟加拉国留学生为研究对象,采用问卷调查和访谈的方式,运用SPSS 17.0对问卷调查得出的数据进行均值分析、相关性分析及其各影响因素分析。文章主要是调查该国留学生汉语学习时使用学习策略的情况,并对其汉语学习策略使用情况做了整体性分析。通过研究发现,云南大学孟加拉国留学生汉语学习策略使用情况为:第一,留学生汉语六大学习策略使用总体情况,根据六大策略均值从高到低依次是:元认知策略、社交策略、认知策略、情感策略、记忆策略、补偿策略;第二,留学生汉语学习策略的选择受到其性别的影响,其中女生使用情感策略的频率比较高,男生最常使用的是元认知策略;第三,来华时间的不同与汉语学习策略使用情况存在显着差异:1—5个月学习者对学习策略的六个策略方面都有所使用,使用频率最高;第四,留学生的年龄差异对学习策略的选择和使用上影响不明显。根据调查结果分析,文章对孟加拉国留学生汉语学习策略中直接策略使用偏低的情况,提出了几点比较有针对性的建议:第一,帮助留学生提高认知策略使用的教学建议,包括练习策略和推理策略;第二,促进留学生使用补偿策略的建议,包括听读猜测策略的训练和说写克服局限策略的训练;第三,加强记忆策略的建议,包括词语、汉字、文化的记忆训练。第四,对留学生元认知策略的培训,提高其监管和调控两方面的作用。

文丞,独孤求败^[10]（2011）在《小心! 不懂新技术 隐私就这样泄漏了》文中提出人们常常抱怨自己的隐私被泄漏,其实很多时候,你的隐私都是被自己出卖的。尤其是很多新的网络生活方式和新的软件出现以后,只要稍不注意,就把自己重要的隐私放到网上了。玩微博,却把隐私弄丢了当人们越来越热衷于在微博中展示和分享自己的生活时,却把自己的隐私弄丢了。

二、网络聊天简单吗?（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、网络聊天简单吗?（论文提纲范文）

（1）筑园（论文提纲范文）

（2）线上HSK辅导课的教学设计与反思 ——以罗马国立住读学校孔子课堂为例（论文提纲范文）

（3）城市低保对象生活困境的个案工作介入研究（论文提纲范文）

（4）天津爱情（论文提纲范文）

（5）视频会议在俄罗斯汉语教学中的应用分析 ——以成语教学为主要研究对象（论文提纲范文）

（6）老年群体媒介使用现状调查研究 ——基于咸阳市老年大学的调查（论文提纲范文）

（7）类社会互动视角下网络直播现象研究（论文提纲范文）

（8）三城记（论文提纲范文）

（9）云南大学孟加拉国留学生汉语学习策略使用情况调查研究（论文提纲范文）

四、网络聊天简单吗?（论文参考文献）

• [1]筑园[J]. 计文君. 北京文学(精彩阅读), 2021(09)
• [2]线上HSK辅导课的教学设计与反思 ——以罗马国立住读学校孔子课堂为例[D]. 陈子依. 北京外国语大学, 2021(09)
• [3]城市低保对象生活困境的个案工作介入研究[D]. 吴广霏. 西北民族大学, 2021(09)
• [4]天津爱情[J]. 陈丽伟. 时代报告(奔流), 2019(12)
• [5]视频会议在俄罗斯汉语教学中的应用分析 ——以成语教学为主要研究对象[D]. 娜斯佳. 东南大学, 2019(06)
• [6]老年群体媒介使用现状调查研究 ——基于咸阳市老年大学的调查[D]. 张一丹. 长安大学, 2019(01)
• [7]类社会互动视角下网络直播现象研究[D]. 缪倩玉. 南京航空航天大学, 2019(02)
• [8]三城记[J]. 张柠. 当代, 2018(06)
• [9]云南大学孟加拉国留学生汉语学习策略使用情况调查研究[D]. 欧凤艳. 云南大学, 2018(01)
• [10]小心! 不懂新技术 隐私就这样泄漏了[J]. 文丞,独孤求败. 电脑迷, 2011(19)

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