小学试卷改革的一次尝试——大庆市萨尔图区试卷改革介绍

一、小学试卷改革的尝试——大庆市萨尔图区试卷改革介绍（论文文献综述）

熊建芳^[1]（2019）在《小学英语教师专业发展问题研究 ——以大庆市为例》文中研究说明随着教育事业的蓬勃发展,基础教育的重要性日渐突显,特别是以素质教育为目标的小学英语教学自2001年被正式纳入国家课程后,新课标对小学英语教学提出了更高的要求。因此,要想从根本上保障小学英语教学质量,必须加强小学英语教师队伍建设,提升小学英语教师的专业发展水平。本文以大庆市五区四县的9所学校的小学英语教师为对象进行了问卷调查,并结合个别访谈统计数据,发现大庆市小学英语教师存在性别比例严重失调、教师工作负荷大、心理压力大、专业能力不强等问题。在小学英语教师专业发展过程中,外部客观问题主要表现为教师社会地位较低、教师培训有待完善,内在主观问题是教师工作满意度较低,教师专业自主发展意识较为淡薄。而这些问题均在某种程度上影响了小学英语教师的专业发展。造成上述问题的原因可以从社会、学校及教师个人三个方面进行分析,从社会因素来看,首先是公众对小学英语教师的社会支持不足,在实际工作中得不到尊重和认可,这也是教师社会地位较低的直接原因;其次是学校因素,学校不科学的管理、不完善的评价制度及形式主义的培训都对小学英语教师在专业发展上起到了消极的导向作用;最后从教师个人因素来看,教师长期处于超负荷的工作状态下,对其职业的认同感和工作满意度较低,这是造成部分教师无心进行专业发展的直接原因,而教师在教学中心理上的不自信导致其教学理念更新缓慢,则间接影响了教师的教学态度与课堂教学质量。在上述研究的基础上,本文提出了如下建议:在宏观社会层面上,有必要加大政府扶持,加强社会对教师的公信度,提升师德文化建设,增进小学英语教师的教学自信,进而为其提升专业发展水平奠定基础;在中观学校层面上,要从优化管理体制、完善教师职称评价体系、优化校本培训模式等方面进行改进;在微观个人层面上,教师应增强专业自主发展意识,更新信息化教学理念,树立终身学习观,不断提升个人的专业发展水平。

孟繁迪^[2]（2017）在《大庆市QC培训机构市场营销策略研究》文中进行了进一步梳理随着“减负”政策的实施,学生的课外时间越来越多,大庆市市民一直以来又非常重视孩子的教育问题,大部分家庭已经不满足于学校教育,由此中小学校外培训机构得到了前所未有的发展空间和机会。QC培训机构是一家大庆市本土的中小学校外培训机构,近年来发展迅速。随着大庆市校外培训市场的竞争日趋激烈,如何运用有效的营销策略获得优势,成为QC培训机构需要考虑的现实问题。本文以此为背景对QC培训机构进行市场定位,提出有效的营销策略建议。本文在结合相关理论和国内外文献研究的基础上,对大庆市校外培训市场加以分析,并根据市场细分进行市场定位,提出针对QC培训机构具有实际可操作性的营销策略。本文分为五个部分:第一部分研究了论文的研究背景、目的及意义,梳理了研究文献,确定了研究方法及内容结构;第二部分整理了校外培训及营销的相关理论,为接下来的研究做准备;第三部分在对大庆市中小学校外培训市场进行营销环境分析,具体分为宏观环境和微观环境,宏观环境包括政治、法律,经济发展,社会文化,微观环境包括市场需求、供给和其他环境;第四部分对大庆市中小学校外培训机构所在的市场进行细分,并针对QC培训机构的具体情况进行目标选择和定位;第五部分根据QC培训机构的市场定位提出了相应的营销策略,包括产品策略、价格策略、渠道策略、促销策略等,同时还应加强人员管理,以提高QC培训机构的市场竞争力。

翟磊^[3]（2015）在《大庆市城市社区治理体制改革问题研究》文中进行了进一步梳理社区是组成人类社会的基本细胞,是发展建设城市和管理社会事务的基本单元。只有把社区治理抓好,国家的有效治理才有根基,国家的繁荣发展才有依托。新中国建立以来,我国一直在社区管理的道路上不断探索,逐步走出了一条符合我国国情和现实情况的社区发展道路,并探索形成了上海、沈阳、江汉等各具特色的社区管理体制。党中央一直以来对社区工作都高度重视,特别是近年来,先后多次对新形势下加强和创新社会管理工作提出了明确要求,作出了具体部署。十八届三中全会审议通过的《决定》,首次提出社会治理的新观点。这是我党在社会领域执政理念的又一次创新和突破,为我们探索和创新基层社区治理体制指明了方向,也为大庆的城市社区治理体制改革提供了遵循和依托。本文的绪论部分,首先对研究背景、前期综述、研究方法等相关内容进行了梳理和交代。第二章中,对相关理论进行了探讨。第三章中,简要总结了国内外的社区治理模式和经验。第四章中,对大庆城市社区治理体制改革进行实证研究,系统介绍了改革的缘起、思路目标和主要任务。第五章中,通过相关的统计、调研和座谈对大庆城市社区治理体制改革进行总体客观评价,评估它的优劣所在。最后一章,提出相应意见。

高双龙^[4]（2013）在《关于中学生补习教育的实地调查 ——以大庆市某补习机构为个案研究》文中认为随着我国教育文化的发展,国内新课程改革的潮流,新一轮的世界性质的补习教育文化开始蜂拥而至。行政、教学及课外补习构成了现代教育文化的三大主体。而补习教育文化的兴盛则一直是学生、家长、教师甚至教育行政部门都十分关注的问题。目前,随着新课程改革的逐步推进下,补习教育文化已经发展成为一股社会无法抵挡的洪流。日益膨胀的补习教育可能阻碍课改的深入实施,但补习教育的红火,作为一种凸显的社会现象,有其逻辑上的合理性,家长、教师及补习机构三方围绕不乏优点的补习教育构成了一个稳定的供需系统。本文首先从补习教育文化的相关理论知识入手,介绍了补习教育文化的一般概况。并在此基础上,结合民族学的研究方法,从主、客位的视角调查大庆市某补习机构的补习学生、家长、补习教师以及补习机构等方面的相互关系,不仅以被调查对象的角度,让其陈述与解释大庆市地区补习教育兴盛的原因,而且从客位的立场进行参与分析,即主位与客位有机结合。最后引发出对目前补习教育文化的思考与建议。

范晓红^[5]（2012）在《关于苏北地区苏教版初中语文教材使用效能的研究》文中进行了进一步梳理中学语文教材在九年义务教育阶段中具有重要地位。苏教版初中语文教材经过两次大的改进，近二十年的推广和实验，获得了来自专家和基层的众多赞誉，其使用效能是否达到了普适性与最大化？如果尚未，那么原因何在？如何改进？本研究的出发点是考量苏北地区苏教版初中语文教材的使用情况与实际效能。本文参考了生活教育论、全人发展论、有效教学论、教师专业化发展等教育理论，结合新课程标准解读，综合运用问卷调查、课堂观察等调查方法，对苏北地区苏教版初中语文教材使用的沿革、师生对新教材的适应性和使用评价、实际使用效果等方面进行了调查。根据目前苏北地区初中语文教材使用效能现状,本文从地域因素、时代因素、教师情况、学生情况、教材本身情况等多个角度进行了分析和讨论，认为苏北地区的苏教版初中语文教材使用过程中已经取得了可喜的成绩，但也还存在着一些明显的误区，苏教版教材作为新课程改革的产物，其优点未能完全得以展现，效能还有待进一步开发。本文在讨论了苏北地区特殊的人文背景和地域劣势之后，因地制宜地提出了加强苏北初中语文教师的师资培训、转变教师的教学观念、优化教学方式和手段、进行多层次多形式的教学研讨、开发校本课程、实施多样化评价方式等建议，期望从理论和操作两个层面上切实促进苏北地区，尤其是广大苏北农村初中提高语文教材的使用效能，提高初中语文的教学质量，提升苏北初中语文教师的整体专业水准，激发苏北初中学生的学习兴趣和潜能，全面落实九年制义务教育的惠民作用。

曹立志^[6]（2009）在《脱域社区整合研究 ——以Y垂钓趣缘群体为例》文中研究说明随着现代化步伐的加快,中国社会开始了一场前所未有的结构性变迁过程,也从根本上改变了社会的整合模式,在城市中,单位不再是整合的唯一渠道,社区作为现代人赖以栖息的场所,日益凸显出其整合作用,然而我国强调地域的社区建设模式仍然阻碍了社区整合功能的发挥。与此同时,各种基于趣味性的社会群体与组织日益兴盛,趣缘关系作为连结社会成员之间新的纽带关系其整合作用日益显现,这种以兴趣为纽带的社会群体与组织可以视为新型脱域社区,弥补了地域社区整合功能的不足。本文即是从脱域社区的角度出发,对趣缘群体的特征和整合功能进行探讨。研究中选取了一个典型的非正式趣缘群体——Y垂钓群体为个案,采用问卷法、观察法、访谈法等多种研究方法展开了研究,并运用网络、互惠与信任作为分析工具,引入关系强度与非制度化信任予以补充。研究结果显示：首先,异质性较大的Y垂钓群体成员,以趣缘为纽带发挥其同质性,成员之间展现了一种强纽带关系,体现在交往频率高、亲密程度深、情感投入大、互惠互利多。其次,群体成员的关系网体现了脱域社区的特征,成员间具有强烈的归属感和认同感。最后,群体的社会网络是信任的载体,信任模式体现为非制度化信任,垂钓群体提供的互惠表现为情感性支持与工具性支持,非制度化信任与纽带关系强度互相强化、互为基础,网络、信任与互惠共同作用发挥整合功能。本研究认为,我国城市中兴起的非正式趣缘群体,与正式的俱乐部存在着明显的差异,具有明显的社区整合功能优势,不但顺应了现代人追求情感认同的心理特征,也可以为我国的地域社区整合模式提供可借鉴的价值。

李影^[7]（2008）在《新课程背景下大庆市高中英语教师专业发展现状调查研究》文中研究表明新课程标准的理念和整套教材的内容、选材、教学活动的设计注重提高学生的全面素质,体现了以人为本的理念,关注学生的综合素质提高,遵循为学生终身发展奠定共同基础的教学原则,通过开展合作学习活动的形式,建构以学生为主体的、实践活动为主线的英语课堂教学模式。实践新的教学理念是高中英语教师面临巨大挑战。面对新课程新理念,作为课程执行者的英语教师专业发展势在必行。随着课程改革的逐步推进,英语教师的专业发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出,教师培训工作量大、面广,仅靠专家的指导远远不能适应形势的发展,大规模外派学习也不现实。许多研究都建议教师要自我提高,自主专业发展。可是面对现在教学任务繁重,以高考为指挥棒的高中教学实际,这是很难从理论或是理想信念转化为实践操作的。新课程的实施离不开课堂教学的主阵地,教师也不可能脱离学校进行专业发展,因此,探索建立与英语新课程相适应的促进教师专业化发展的策略显得尤为重要。鉴于此,本文从广大一线教师实际出发,通过问卷和访谈的形式对大庆市的高中英语教师专业发展的现状进行了调查,根据调查结果提出积极探索适应新课程的英语教师专业发展的有效策略。一方面为完善教师专业发展的理论体系做一点贡献;另一方面为处于课改困惑中的英语教师提供一些可操作的策略,尽快提高自身专业素养,加快实现教师专业化的步伐。另外也希望能对英语教师培训的内容体系有所补充。本论文共分四部分:第一部分主要阐述了本课题研究的背景、内容、意义及方法;第二部分主要对高中英语新课程与教师专业化发展之间的关系进行剖析,分析了新课程背景下高中英语教师专业发展的内容;第三部分主要对新课程下大庆市高中英语教师发展现状进行了调查和分析;第四部分主要从广大高中英语教师的教学实际出发,结合我校的成功经验,提出以促进英语教师专业化发展的几种具体做法,为处于困惑中的高中英语教师提供可操作的途径和方法,从而加快教师专业化的步伐。

谢培松^[8]（2005）在《区域推进：基础教育课程改革的必然诉求》文中研究表明众所周知,我国新一轮基础教育课程改革是在科学技术迅猛发展,知识经济加速到来,国际竞争日趋激烈,新世纪我国现代化建设面临更为伟大、更为艰巨的任务,迫切需要基础教育加快全面推进素质教育的步伐,努力培养具有创新精神和实践能力的有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的一代新人,为提高国民整体素质发挥应有的作用和优势的国际国内的大环境下启动的。其改革进程大体可分为酝酿准备、试点实验和全面推广三个阶段。当前,基础教育课程改革正处于由点到面、从局部实施到全面推广的过渡阶段。从总体上看,基础教育课程改革取得了巨大的成就,如实验区数量激增,教师教学观念与方式有所转变,学生学习表现出合作、探究与交流的学习行为,学校评价追求多元性、过程性和发展性评价方式,学校呈现出教师合作的文化氛围等,但发展并不很平衡,东部沿海地区与中西部内陆地区、经济发达地区与经济相对不发达地区、城镇地区与农村地区课改的区域差异日益凸显。造成课改区域差异的原因,既有外部的经济、文化、教育等因素的影响,也有内部的课程改革需求、价值认同程度等因素的制约。改革到了一个临界点——一个重大的突破和反弹随时都可能发生的关键时刻。如何确保基础教育课程改革的顺利实施呢?这是摆在我们面前的一项十分重大而紧迫的研究课题。本人从宏观的角度对基础教育课程改革的实施现状、存在的问题及原因进行了比较全面的分析,并在此基础上,提出了区域推进策略是我国基础教育课程改革的必然诉求和现实选择的观点,这对当前正在进行的基础教育课程改革具有一定的参考作用。

李建平^[9]（2004）在《今天，我们怎样考试？》文中指出考查范围学业+综合评定 学生评价的内容，是教育目标的具体体现，反映了具有时代精神的教育观、质量观、人才观。根据新课程标准，学生“情感、态度、价值观”及“学习过程与方法”也应该成为评价的内容。也就是说，对学生的考查，不仅要关注知识技能的掌握，还应该重视?

张新光,黄慧兰^[10]（2003）在《黑龙江省义务教育课程改革 小学语文教学评价机制的建构与思考》文中研究说明课程评价对课程的实施起着重要的导向和质量监控作用。因此,在新一轮基础教育课程改革的实施与推广中,评价改革是至关重要的一个环节。它既是课程改革的一个热点,又是一个难点,新课程改革启动后,我省小学语文教学改革将评价作为重要的课题进行深入研究,各级教研部门与实验区教师平等合作、共同研究,不断克服侍统语文教学评价的弊端,建构发展性小学语文课程评价体系。各地有效选择评价的突破口,分层推进小学语文评价改革,在评价的激励性、评价的过程性、评价方法的多样性、评价主体的多元性等方面进行了积极的探索和有益的尝试。这里我们将提供四篇有关评价的丈章,理论联系实际,从教研员与教师两个角度,全面展示我省小学语文教学评价所取得的成果。

二、小学试卷改革的尝试——大庆市萨尔图区试卷改革介绍（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、小学试卷改革的尝试——大庆市萨尔图区试卷改革介绍（论文提纲范文）

（1）小学英语教师专业发展问题研究 ——以大庆市为例（论文提纲范文）

（2）大庆市QC培训机构市场营销策略研究（论文提纲范文）

（3）大庆市城市社区治理体制改革问题研究（论文提纲范文）

（4）关于中学生补习教育的实地调查 ——以大庆市某补习机构为个案研究（论文提纲范文）

（5）关于苏北地区苏教版初中语文教材使用效能的研究（论文提纲范文）

（6）脱域社区整合研究 ——以Y垂钓趣缘群体为例（论文提纲范文）

（7）新课程背景下大庆市高中英语教师专业发展现状调查研究（论文提纲范文）

（8）区域推进：基础教育课程改革的必然诉求（论文提纲范文）

四、小学试卷改革的尝试——大庆市萨尔图区试卷改革介绍（论文参考文献）

• [1]小学英语教师专业发展问题研究 ——以大庆市为例[D]. 熊建芳. 哈尔滨师范大学, 2019(03)
• [2]大庆市QC培训机构市场营销策略研究[D]. 孟繁迪. 东北石油大学, 2017(02)
• [3]大庆市城市社区治理体制改革问题研究[D]. 翟磊. 吉林大学, 2015(05)
• [4]关于中学生补习教育的实地调查 ——以大庆市某补习机构为个案研究[D]. 高双龙. 延边大学, 2013(01)
• [5]关于苏北地区苏教版初中语文教材使用效能的研究[D]. 范晓红. 上海师范大学, 2012(02)
• [6]脱域社区整合研究 ——以Y垂钓趣缘群体为例[D]. 曹立志. 中南大学, 2009(S2)
• [7]新课程背景下大庆市高中英语教师专业发展现状调查研究[D]. 李影. 东北师范大学, 2008(11)
• [8]区域推进：基础教育课程改革的必然诉求[D]. 谢培松. 湖南师范大学, 2005(07)
• [9]今天，我们怎样考试？[N]. 李建平. 中国教育报, 2004
• [10]黑龙江省义务教育课程改革 小学语文教学评价机制的建构与思考[J]. 张新光,黄慧兰. 黑龙江教育(小学版), 2003(Z4)

标签：课程改革论文;  教学理论论文;  教师评价论文;  治理理论论文;  群体行为论文;