问：学生不创作业调查报告四年级作文400字
- 答：一 问题的提出。
最近，同学们有个别的缺作业,，且考试有不及格现象。我们的同学准备对本班学生完成作业和进行课外学习情况分析展漏亏开调查。
二 调查方法。
1走访同学本人。
2 走访周围的同学。
三 调查情况整理。
姓名 情况 原因 作业完成情况
李毓雯 优秀 上课注意听 认真完成
勤学好问
李莎莎 优秀 上课注意听 认真完成
多看课外书
李寒冰 差 上课不注袜岩意听讲 不按时完成
信息渠道 走访同学
四 结论。
1 因为同学们的自制力很差，如果不及时管教,会产生一种不想创作业的心理。所以做家长的要及时管教。
2 作为一个学生，只有老师家长的管教是不够的，还要靠自己。做作业是为了巩固当天学的新知识告搜御。小学生学得快，忘得快，如不及时巩固，就会忘掉。做了作业，才会使你对刚学过的知识加深印象，所以，做作业并非无用。
3 此外，学生应养成良好的时间观念，应先把作业写完，再玩一些其他的东西放松一下，但不能耽误学习。 - 答：调查发现一些服装店的门牌存租基在有用谐音取店名错别字桥升的现象。如:把"伊拉克"写成“衣拉克"，"依依不舍"写成“衣衣不舍"，把"一样美丽”写成“伊样美丽”，"一加一"写成“衣加衣”。
图书中也存在有一些印刷问题的错别字 。如：“口”字印成了“曰”，“辫子”印成“辨子”，"矫健"印成了弊消谨"骄健”，“洗澡”印成了"洗操"，“佣人”印成了“用人”。
在作业本中出现的错别字特别多。如：“昵”写成“呢”，“笼”写成“茏”，“祈”写成“折”，“蓬”写成“篷”，“瞩”写成“嘱”，“郎”写成“朗”，“奔”写成“卉”，“廷”写成“延”，“谓”写成“渭”，“讯”写成“迅”，“练”写成“炼”。
调查建议:
建议人们多读一些书，从书中学习知识，提高学问，希望书中不要出现错别字，要不我们会以为是正确的，一错再错。也建议人们不写繁体字，简化字， 给人们带来不便。 - 答：一 问题的提出。
最近，同学们有个别友如的缺作业,，且考试有不及格现象。我们的同学准备对本班学生完成作业和进行课外学习情况分析展开调查。
二 调查方法。
1走访同学本人。
2 走访周围的同学。
三 调查情况整理。
姓名 情况 原因 作业完成情况
李毓雯 优秀 上课注意听 认真完成
勤学好问
李莎莎 优秀 上课注意听 认真完成
多看课外书
李寒冰 差 上课不注意听讲 不按时完成
信息渠道 走访同学
四 结论。
1 因为同学们的自制力很差，如果不及时管教,会产生一种不想创作业的心理。所以做家长的要及时管教。
2 作为一个学生，只有老师家长的管教是不够的，还要告告穗靠自己。做作业是为了巩固当天学的新知识。小学生学得快袜卜，忘得快，如不及时巩固，就会忘掉。做了作业，才会使你对刚学过的知识加深印象，所以，做作业并非无用。
3 此外，学生应养成良好的时间观念，应先把作业写完，再玩一些其他的东西放松一下，但不能耽误学习。发广告 - 答：V家回不回家吃货V家参与跟爸爸分开
问：关于学生对待作业态度的思考
- 答：现实生活中，学生对待作业的态度，特别是中小学生对待作业的态度，大多数孩子是把作业看做“任务”。孩子心里这样想的造成的结果：首先，作业做完了就觉得松了一口气，当遇到做不起的作业，或完成不了的作业时，正谨就想着去照抄别人的，以尽快完成“任务”。其次，就是不知道自己懂不懂，或者不管自己懂不懂，老师打勾的就懂，或者做完的，在自己心目中就是懂的，老师打叉的就不懂的，或者是没做完的就是不懂的。做数学或者理科作业的过程中，有时偷看了别人的一个得数，就想办法弄个能得到这个得数的式子来骗自己。
我以为中小学生对待家庭作业或者课后作业正确的思想是：在心里默念，“我要看看老师布置的作业，我能否做得起、做得对，我到底会不会做？”这样就不会觉得做作业很累，也不会想着去照抄别人的答案。因为这样学生关注的是“自己会不会的问题”，学生自然聚焦做作业的过程。假如作业做完了，但今天的知识还不掌握，学生就不会长舒一口气，就不会很有“成就感”，学生可能还会主动找一些老师布置的作业以外的题来做，以巩固还没有掌握的知识。学生抱以这样的思想来做课后作业或者家庭作业，心情丛棚是愉悦的，特别是通过作业自我检验已经掌握了今天举郑基新学的知识的时候，这时出现的愉悦感才是学习带来的真正的愉悦感。
作为老师，我们要想办法让学生领悟做作业的真正目的。如果我们是神童，老师课堂上一说就会，并且不会忘记，那我们课后一题作业不做都行。正因为我们是凡人，是正常人，是普通人，所以我们才会不断的每天都做作业，以此来巩固我们每天新学习的知识，这是我们做作业的真正目的。
