一、加强对体育文化的探讨（论文文献综述）
张二宁[1]（2021）在《公平视角下的南京市溧水区公共体育服务均等化研究》文中研究指明近年来,随着我国经济社会快速发展,国家实力显着增强,在协调、共享理念的指导下,事关人民群众生活质量的公共体育服务均等化的发展得到政府和人民群众更多的关注,大众对公共体育服务多元化供给的需求日益增加。2014年2015年全民健身和健康中国分别上升为国家战略,江苏省以此为契机命名了三批公共体育服务示范区,南京市溧水区在第一批名单中,因此对溧水区进行公共体育服务均等化的个案研究具有一定研究价值。本论文以南京市溧水区公共体育服务均等化为研究对象,查找相关书籍年鉴、文件政策、系统性评价溧水区公共体育服务均等化发展,梳理相关基础理论知识,结合实地调查法收集与公共体育服务均等化相关的数据,利用SPSS22.0技术手段对收集到的数据进行整理定量分析,深入剖析南京市溧水区公共体育服务均等化特征和存在的问题,进而提出相应的解决对策,以期为南京市溧水区公共体育服务均等化体系建设起到指导作用,进而为人民群众提供均等化的公共体育服务,现研究的结论如下。近年来南京市溧水区公共体育服务建设取得了众多成果,是江苏省第一批公共体育服务示范区,成功创建“国家级体育产业示范基地”,现正举全区之力打造“健康中国”溧水样本,溧水区公共体育服务特征表现为以下三个特征,一是公共体育场地设施建设集中;二是社会体育指导员培养重心偏移;三是体育协会区域全覆盖;四是赛事活动举办多元。通过深入分析发现南京市溧水区公共体育服务均等化存在的以下问题:一是政府公共服务和管理职能缺位;二是空间统筹规划不足;三是人才、政策保障机制不完善;四是监督评价体系不健全。探究影响溧水区公共体育服务均等化发展的主导要素包括,一是交通要素;二是经济要素;三是人口要素;四是文化要素。基于上述问题和影响要素,本研究提出了南京市溧水区公共体育服务均等化的策略和措施,策略:一是以体育公平为核心思想,融合创新发展;二是以共享理论为指导原则,坚持特色发展;三是以服务型政府建设为主线,协调均衡发展。措施:一是优化政府工作机制,提升管理职能;二是加强空间统筹规划,促进均等化发展;三是推动体育人才队伍建设,强化政策保障措施。
杨溦倩[2]（2021）在《体育强省背景下江苏女子篮球青少年后备人才培养困境及对策研究》文中指出体育兴则中国兴,体育强则中国强,建设体育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。当今,体育事业发展程度成为一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。随着我国竞技体育的快速发展,以及《体育强国建设纲要》的颁布,推进体育强省建设成为实现体育强国目标的重要保障。在建设体育强省的背景下,江苏女子篮球运动的可持续发展成为了其中不可忽视的重要环节。目前,我省女子篮球运动作为处于国内领先位置的优势集体项目,其青少年后备人才队伍建设与培养是持续提高江苏女子篮球运动竞技水平的重要基础保障。本研究采用了文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实地调查法、数理统计法等多种研究方法,以系统科学、运动训练学、教育学、社会学等多学科理论知识为研究基础。在体育强省建设的大背景下,探究江苏女子篮球青少年的后备人才培养过程中面临的困境问题。对江苏省青少年篮球运动的健康发展,以及女子篮球后备人才的培养现状进行了多角度的系统分析,从中找出了影响江苏女子篮球青少年后备人才培养质量的相关因素,最终提出合理的建议对策。为江苏省体育强省建设的逐步推进完成以及女子篮球运动的可持续发展提供理论依据和优化思路。经研究,得出如下结论:（1）目前江苏女子篮球青少年后备人才培养正在面临着培养体系转型和优化,已经开始有一定的成效,尤其是体育管理部门在青少年运动员学训矛盾处理上,积极推动体教融合的优化和完善,不断进行新的尝试。但仍存在整体上培养质量不高,竞技篮球可持续发展缺乏人才动力的问题。（2）江苏女子篮球青少年培养现状并不乐观,后备人才培养困境主要表现在女子篮球青少年运动员招生困难、竞技体育后备人才数量难以支撑其良性发展、青少年队伍教练员整体执教能力和训练科学化水平仍有待提高、青少年篮球竞赛组织安排缺乏科学性、青少年队伍医疗后勤保障不足等一系列问题。（3）影响江苏女子篮球后备人才培养的因素包括:后备人才培养理念因素、系统管理因素、人力资源因素、运动训练因素、文化学习因素、竞赛因素、后勤保障因素等。（4）对江苏省女子篮球青少年后备人才培养困境问题的建议措施主要有不断更新女子篮球后备人才培养理念、构建多元化篮球后备人才培养机制、积极推动体教融合培养体系的优化与完善、提高青少年队伍教练员的执教能力、组织构建科学化青少年竞赛体系、完善青少年运动员后勤保障制度。
邓玉金[3]（2021）在《中外残疾人体育权利保障比较研究》文中认为残疾人体育权利保障是国家社会文明与精神文明的象征,而我国残疾人体育权利保障存在诸多问题,立法的滞后、救济途径单一、缺少残疾人特殊体育权利保护立法等。鉴于此,深入国外残疾人体育权利保障基本理论和实践研究,剖析我国残疾人体育权利保障与国外的现实差距,为我国残疾人体育权利保障提供经验与借鉴,从而寻求适合我国残疾人体育权利保障的现实路径与治理路径显得十分迫切。本文以中外残疾人体育权利保障为研究对象,采用文献资料法、历史分析法、逻辑分析法对中外残疾人体育权利保障理论进行了系统的分析与探讨,运用对比分析法对中外残疾人体育权利比较分析,剖析其异同。本文共分六章,第一章为介绍性章节,系统地分析了国内外体育领域残疾人权利保护的研究状况,并对相关概念进行了界定;第二章为我国残疾人体育权利保障的相关概述,对残疾人的一般体育权利和特殊体育权利进行了归纳汇总,并介绍了残疾人体育权利法律渊源,对残疾人体育权利的来源进行了确切的说明;第三章为我国与国外残疾人体育权利的演进过程以及保障各国残疾人体育权利法律法规的具体分析以及国际统领性文件;第四章为本文的重点,对具有代表性的三个国家（美国、日本、英国）与我国进行全面的比较分析,分别从立法内容、立法形式、维权范围、救济形式四个方面剖析相同与异同点,根据国外的先进理念得出对我国残疾人体育权利保障的启示;第五章为加强我国残疾人体育权利保障提出相应的对策,从立法、救济、社会及政府职能多个角度加强维护我国残疾人体育权利;第六章为中外对比得出一些重大结论,并提出了本文的不足以及残疾人体育未来的发展趋势。通过中外比较得出以下结论:我国始终坚持从中国的民族特点和社会主义初级阶段的基本国情出发,采取现实的发展模式;从立法内容上看,我国与日本、英国、美国立法内容大体相近,不同的是我国与日本都具有资金支持和体育文化权利的特色立法内容保障;我国在残疾人体育权利立法内容上也有一系列优越于其它国家,例如,我国在1995年颁布了《全民健身计划纲要》,覆盖我国各个残疾人群的体育权利;根据国家经济发展水平以及国情的分析,每个国家都具有各具特色的残疾人相关立法,以不同的形式保障残疾人体育权利;英国甚至将对残疾人的歧视认定为是违法行为,对比之下,我国在立法上对消除人们对残疾人的歧视方面的重视程度不够;对于残疾救济途径,我国一般倾向于行政救济,而国外倾向于司法救济,救济方式的不同,也决定了残疾人维权的难易程度。并提出如下建议:健全政策、法律、法规的支持体系,建立相应的体育法以及配套立法;政府设立专门的机构管理残疾人体育,建立一个全国性的综合（政府）—社区（企业和机构）—残疾人机构,以管理健身和运动团体;深化残疾人体育的救济途径,加强行政救济与司法救济途径,通过诉讼、仲裁等方式保障残疾人体育权利;加强社会团体以及学校和企事业单位帮助与支持,开发适宜残疾人体育特点的体育锻炼项目。
冯加付[4]（2021）在《我国群众性体育赛事协同治理研究》文中提出群众性体育赛事是广大民众参与健身活动、切磋运动技艺、挑战自我极限、开展社会交往的重要平台,也是落实全民健身战略的重要内容和有力抓手。2013年党的十八届三中全会首次提出国家治理体系与治理能力现代化建设目标,2014年国务院颁布的《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》明确取消群众性体育赛事审批制度,在社会治理背景下,审批制度改革对于落实政社分开、管办分离,加快群众性体育赛事管理制度改革、简化办赛程序、吸引社会资本承办赛事发挥了巨大的推动作用。实践表明,近几年我国群众性体育赛事办赛数量有了显着的上升,但与此同时,制度环境的变化引发了政府、市场和社会等参与主体的权责、角色和地位的转变,多元参与主体之间的互动关系发生了一定变化,从政府管理向社会治理转变过程中也暴露出了一些新的问题。在此现实背景下,对群众性体育赛事多元主体协同治理相关问题进行研究具有重要的理论价值和实践意义。本研究聚焦于我国群众性体育赛事协同治理,主要围绕三个核心问题而展开,第一,探讨我国群众性体育赛事协同治理特征;第二,揭示我国群众性体育赛事协同治理过程;第三,实现我国群众性体育赛事协同治理效应。具体采用了文献研究法、历史研究法、实地调查法、专家访谈法和案例研究法等研究方法,对新中国成立以来群众性体育赛事发展历程进行了回顾,对当前我国群众性体育赛事协同治理主体、治理缘起、治理政策与治理困境等进行了阐述,构建了我国群众性体育赛事协同治理理论模型,继而对该理论模型进行了案例验证,最后提出我国群众性体育赛事优化策略。经综合研究,得出以下几个主要结论:（1）社会治理视角下,新中国成立以来群众性体育赛事发展经历了起步与曲折,政府一元化管理（1949—1965）;停滞与异化,深受“文革”运动影响（1966—1976）;恢复与转型,政社合作关系形成（1977—1992）;协作与探索,多元治理萌芽（1993—2012）;协同与完善,多元治理格局逐渐形成（2013—）等5个历史阶段。并表现为办赛宗旨从“为国”到“为民”,办赛主体从一元到多元,办赛手段从行政到综合,办赛效益从“输血”到“造血”,办赛空间从封闭到开放等5个演变特征。（2）我国群众性体育赛事协同治理结构主要由政府、市场、社会和个人等多元主体共同构成;我国群众性体育赛事协同治理缘起于深化改革所趋、政府管理转向、多元主体融合和体育产业驱动等;国家和地方对群众性体育赛事协同治理有一定政策支持,并正在完善过程当中;我国群众性体育赛事协同治理正面临着政府与社会地位失衡、政府部门权责模糊、多元主体利益冲突、治理过程协同不足等现实困境。（3）研究所构建的我国群众性体育赛事协同治理理论模型由办赛环境、办赛主体、参与动因、协同引擎、互动行为和协同结果6个核心范畴构成,6个核心范畴在群众性体育赛事协同治理过程中既分别扮演不同的角色、发挥不同作用,又彼此联系相互影响,形成一个有机的互动体系;此外,每个具体的群众性体育赛事协同治理生命历程表现为“协同开启——协同过程——协同完成”3个阶段。（4）将构建的群众性体育赛事协同治理理论模型同国内外其它领域协同治理模型、以及相关支撑理论进行理论对话,试图将实质理论发展为形式理论,发现群众性体育赛事协同治理有其领域特殊性,尚不具备从实质理论向形式理论升华的条件,扎根理论以建构群众性体育赛事协同治理理论模型的实质理论而结束。（5）案例验证表明,本研究所构建的群众性体育赛事协同治理理论模型与赛事实践是基本吻合的,说明该理论模型有较高的外部效度。群众性体育赛事的办赛环境、办赛目标、办赛过程、主体结构、参与动因、互动关系等千差万别,难以在实践中找到同理论模型完全契合的赛事协同治理过程,说明群众性体育赛事协同治理理论模型是一个理想化的理论模型。最后,基于前文的综合分析,尤其是针对当前我国群众性体育赛事面临的困境和协同治理理论模型案例验证的启示,从宏观层面提出了优化赛事治理内外部环境、完善多元主体协同治理格局、明确政府赛事治理权责边界、建立政府与社会双向监督机制、加强制度化和非制度化治理保障和针对赛事类型选择不同治理手段等6条群众性体育赛事协同治理优化策略。
徐幼松[5]（2021）在《残疾青少年体育权利保障研究》文中提出体育权利主要是指公民享有要求国家积极提供平等的体育权利机会和条件,通过体育来求得发展,以获得平等的生存和发展机会的权利。作为弱势群体的残疾青少年,其体育权利存在缺位现象十分严重,如体育立法层级低,体育资源匮乏且不均衡等体育纠纷问题,直接关系到我国体育事业的整体发展水平。有鉴于此,本文运用文献分析、比较分析等方法,以权利为切入点,综合哲学、体育学、法学等多学科知识,对残疾青少年双重身份的体育权利进行阐释,进而探讨其内涵、性质、形成与发展以及法律渊源等基本理论问题,揭示其体育权利的人权属性,梳理现行体育法律法规体系的现状,剖析导致其体育权利保障缺失的多方面原因,分析国际法律文件中关于保障青少年体育权利的内容,为我国青少年体育权利保障提供法律依据,同时对美国、日本、英国等发达国家在残疾青少年体育权利保障现状分析,找出各国在落实体育权利保障方面的特点,总结其成功经验,为完善和推进我国残疾青少年体育权利保障提供有益借鉴,并从立法、司法、行政等方面提出完善我国残疾青少年体育权利保障建设的对策,最终达到促进社会经济繁荣、政治稳定、体现社会平等的目的。通过立法、行政、司法三方面深入分析我国残疾青少年体育权利保障现状后,发现存在着以下几点问题:体育权利在立法方面效力滞后;配套法律法规不健全;缺乏完善的立法体系;残疾人体育基本法缺失;立法缺乏协调性;内容不完善。在行政方面没有明确体育权利;弱势群体范围有限;责任主体不明朗。在司法方面存在着法律救济制度不完善,诉讼渠道不畅等问题。与此同时,发达国家在保障残疾青少年体育权利方面也有值得借鉴的成功经验:如法律对残疾青少年体育权利作了明确规定;重视对残疾青少年体育权利的保护;重视立法的可操作性;体育供给资金的多元化;以及配套制度建设等。在充分借鉴发达国家经验后,为我国残疾青少年体育权利保障提出对策:在立法方面应当提高我国体育权利立法层级;完善体育权利相关立法体系;宪法上确保体育权利的地位。在行政方面做到确保学校体育行政主体地位;完善政府行政机制;建立行政申诉及处罚机制;建立实质平等的体育政策。在司法方面完善民事诉讼制度;完善行政诉讼制度;建立宪法诉讼机制。
刘贺[6]（2021）在《文化自信视域下哈尔滨城市体育旅游发展研究》文中研究说明文化自信是提升国家和地区软实力和综合竞争力的核心基础,是实现中华民族伟大复兴的前提条件和重要保障。随着经济的发展,我国城市体育旅游产业发展的如火如荼,与此同时城市体育旅游发展中的问题也逐步尖锐地显现出来。诸如:体育旅游发展与城市文化有何内在联系?如何在文化自信保障下,达到提升城市竞争力与促进体育旅游发展双赢?城市体育旅游的核心竞争力是什么?如何保持城市体育旅游可持续发展?在这些问题的驱使下,作者以哈尔滨城市体育旅游为例,旨在探讨文化自信的引领作用,挖掘文化自信对体育旅游文化品牌创新及哈尔滨城市体育旅游的推动作用,最终就哈尔滨城市体育旅游发展的提出可行策略。在课题研究中,本文采用文献资料法、实地考察法、系统分析法等,对哈尔滨城市体育旅游的本质内涵进行了阐述,重点对哈尔滨城市体育文化资源、体育旅游相关问题进行系统地分析和梳理,进一步体现出其文化价值。本文重点剖析了哈尔滨地域文化内涵与体育旅游、文化自信与哈尔滨城市体育旅游的深层关系;分别从客观方面和主观方面对当前哈尔滨城市体育旅游发展现状进行了分析,并对其发展过程中文化自信缺失而引发的问题提出相应的解决对策。得出以下研究结论:1.文化自信为城市体育旅游发展指明了方向,地域体育文化的振兴为文化自信的树立奠定了基础,两者具有相互促进作用,其关系是相辅相成的。2.哈尔滨城市体育旅游资源丰富,具备全领域、多季度发展优势,但在文化自信视域下分析其发展过程,发现存在体育文化资源开发过于同质化、不能充分挖掘其现代文化价值和经济价值等问题。3.通过打造以地域文化为核心、体育+旅游为载体、文化产业为依托的体系,实现哈尔滨体育旅游产业化发展同文化科技融合创新发展相结合,把文化自信和文化自觉融入于体育旅游发展当中,促进哈尔滨城市体育旅游良性发展。
杨明[7]（2021）在《可邑村乡村旅游开发中彝族体育文化的传承与发展研究》文中认为少数民族传统体育文化是我国优秀民族文化的重要组成部分,是各民族人民经过数千年的历史沧桑与不懈努力所创造出来的宝贵的体育文化遗产。继我国实行改革开放政策以来,随着社会转型的不断加剧,以及城镇化战略的快速推进,少数民族传统体育文化正面临着被人遗忘、濒临消亡的危险境地。尤其是广大民族贫困地区,人们大量外出务工,导致少数民族传统体育面临严峻的传承意识淡漠、传承主体缺失、生存土壤消亡等状况。近年来,在我国乡村振兴战略实施下,许多民族村寨都在开发乡村旅游业,并将少数民族传统体育资源与当地的自然风光、人文资源等相互融合,开展具有地域性特色的少数民族传统体育旅游活动,这为少数民族传统体育的展示、传承和发展带来了巨大契机。因此,我们要加强对民族地区乡村旅游发展中民族体育文化传承与发展路径的探析,既为我国乡村旅游开发提供丰富的体育旅游产品,实现乡村振兴,又为我国民族地区少数民族传统体育文化的传承与发展探索新的发展方式,最后,为我国少数民族传统体育文化的可持续发展做出积极贡献。本文以云南省弥勒市可邑村乡村旅游开发中彝族体育文化的传承与发展为研究对象。运用文献资料法、访谈法、实地调查法、逻辑分析法四种研究方法,从民族传统体育文化学、体育人类学、民族生态学、民俗学等视角出发,对可邑村彝族体育文化的发展起源、项目种类、形态特征、文化内涵、价值功能以及传承与发展状况等进行全面的系统深入研究。综合分析可邑村乡村旅游开发中彝族体育文化的现存发展状况、面临困境,探析影响民族体育文化传承与发展的原因。并结合实际,提出可邑村少数民族传统体育在乡村旅游开发中如何进行科学、有效传承的发展对策与建议,为我国少数民族体育旅游资源的开发利用和传承发展提供借鉴与启示。
荀丽娟[8]（2021）在《大理大学公共体育课课程思政研究》文中提出2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调“要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。”（1）高校公共体育课是大学生的一门必修的公共基础课程,其实践性强,不仅要承担传授体育知识与技能的任务,还肩负着培养大学生道德情感、意志品质、社会适应行为的责任。在全员育人理念的指导下,为了更好地发挥公共体育教学在人才培养中的积极作用,需深挖公共体育课程中的思政元素,探寻公共体育课与思想政治理论课之间的内在联系,使两门课程同向同行,更好的发挥育人作用。本文主要采用文献研究法、问卷调查法、访谈调查法三种研究方法,在认真阅读和梳理了大量有关公共体育课课程思政建设的文献后,总结现下已有的经验,以大理大学为调查个案,重点对公共体育课教师、体育学院行政管理人员进行深入访谈,同时选取不同学科类别的学生进行问卷调查,共收集到有效问卷653份,通过对访谈材料、问卷数据的分析,旨在了解目前大理大学公共体育课课程思政的现状,为文章提供现实写作基础。高校公共体育课与思想政治教育之间有着共同的育人目标,有效的将两者结合,实现“课程育人”,创新发展思想政治教育的形式,有利于更好的实现高校“立德树人”的根本任务。文章撰写过程中以理论的概述——现状及原因的分析——对策的探析为主线,共分为三个章节,第一章以理论概述为主,分析了高校公共体育课及课程思政的内涵和特征,在此基础上分析了公共体育课课程思政建设的意义。第二章以大理大学公共体育课课程思政发展的调查数据为基础,一是分析了教师、学生对公共体育课课程思政的认知情况;二是总结了教师在公共体育课教学中进行课程思政的具体形式;三是对目前公共体育课课程思政建设取得的实效进行提炼;四是结合现实生活分析存在的问题和影响因素。第三章结合大理大学目前公共体育课课程思政发展的实际情况,从正确认识公共体育课课程思政的重要性、建立健全公共体育课课程思政的制度规范、加强对公共体育课课程思政的监督管理和评价、经常性开展公共体育课课程思政经验交流、公共体育课教师如何增强课程思政能力五个大的方面分析了大理大学如何继续有效推进公共体育课课程思政建设。
王馨萍[9]（2021）在《精准扶贫背景下四川乡村地区公共体育服务供给研究 ——以达州市达川区为例》文中提出公共体育服务供给是我国社会体育学中一项亟待研究与探讨的重要课题,如何推动公共体育服务发展、满足公共体育服务需求已经成为首要解决问题。以精准扶贫为研究的基本语境与视角,采用文献资料法、问卷调查法、数理分析法和逻辑分析法等多种研究方法,对达州市达川区公共体育服务供给现状,从政府职能现状、体育组织管理、体育场所建设、体育经费投入、体育社会指导员培养、公共体育服务供给发展机制等方面进行研究,并从政府职能、政策制度、经费投入以及公共服务体系等方面进行了分析和探讨,得出如下主要研究结论:达川区政府专业职能不健全,需要积极构建公共体育服务体系和公共体育服务体系绩效管理和评价机制,引导群众积极参加体育运动;达川区群众体育活动消费支出较少,体育场所设施的建设不完善,需要增大体育经费的投入力度;达川区公共体育服务缺乏受过高等教育的专业体育人才,需要加强社会指导员队伍建设,增强专业能力;达川区公共体育服务机制构建尚未完善,需要明确公共体育服务供给的目标,坚持“与人为本,因地制宜”的理念,构建公共体育持续协调发展新模式。
王芳辉[10]（2021）在《价值论视域下的体育素养考察》文中研究指明本文采用文献资料法和逻辑分析法,基于价值论的视角,多维度阐明体育素养的本质内涵与价值追求。体育素养的内容涵盖了人的情感、身体、认知与体育实践活动,强调在完整的生命旅程中培养身体活动所需要使用的各项能力,帮助我们树立合理的终生体育追求。价值论也被称为价值哲学,它指的是关于社会价值的组织构成、属性、根源和对价值进行评价的一种哲学理论,主要指的是通过考察社会主体的需求与其他客体所能够满足的主体需求以及怎样才能够满足这些主体需求的三个维度,来综合考察与评价社会现象、行为和各类事物对阶级、个人和社会的影响与意义。体育素养的价值是一种存在的现象,产生于人类所遵循的“人的内在尺度”,实质上就是人所认同的社会主体尺度和其他客体的属性相互交融之后的整合与统一。由于体育素养的价值在社会中的特殊性存在,主体的需要是形成体育素养的价值基础的直接需要。主体与客体是构成体育素养的价值联系的两个基本关系项,人类认识与改造世界的过程就是主体客体化与客体主体化统一的过程。立足于现实生活中人的本身,考察体育素养的价值维度与价值实现路径,寻求从体育理论到现实之间建构新的参照空间。主要从以下五个部分进行分析:第一,通过对体育素养的理论知识梳理与回顾,对体育素养内涵的认知建立一个整体的概念,找寻体育素养的价值存在的依据。以“人的需要”作为交织点,对体育素养的理论进行有序阐述,揭示体育素养理论存在的价值线索,为体育素养的价值考察做好有力铺垫。同时,对体育素养价值发展与价值认同的实际进行归纳与论证。第二,对体育素养的价值本性进行分析,对体育素养的价值具体属性与特征进行阐述,考察体育素养的价值生成肌理,描绘出体育素养的价值在细微世界的真实模样。第三,基于价值主体的选择对体育素养的价值进行考察。分析主体尺度在体育素养价值立场中的度量,探讨主体尺度在价值关系中的重要性;分析主客互动在体育素养价值事实中的把控,解读主体需要在价值事实中的第一性;分析主体使命在体育素养价值冲突中的生成,探究主体在价值关系中对需要的维护;分析主体追求在体育素养价值实践中的呈现,阐释了主体在价值关系中对未来的向往。第四,立足于实践的观点,对体育素养的价值内容进行考察与分析。解读体育素养关于主体的健身、教育、运动、调节身心、交往、和谐与发展价值,勾勒出体育素养的价值真实图景。第五,回归到主体的现实生活,思考体育素养价值的实现愿景与价值旨归,辩证的看待主体在体育素养价值交互关系中的成长与进步,详细的分析客体在体育素养价值交互关系中的发展与进化,继而考察在体育素养价值交互关系中价值取向的过渡与变化。本研究论文的结论主要包括:（1）体育素养的价值特征是体育素养的鲜活标签。（2）体育素养的价值产生前提、价值接受与价值实现均是基于主体的需要。（3）体育素养的价值选择是在主体需要的前提下,基于主体尺度与主体追求的有机统一。（4）体育素养的价值维度考察解决了主体的价值矛盾冲突,确立了合理的价值取向。（5）体育素养的价值关系中,价值的呈现在于主体的进化与超越,也在于客体的丰富与升华,二者具有内在统一性。
二、加强对体育文化的探讨（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、加强对体育文化的探讨（论文提纲范文）
（1）公平视角下的南京市溧水区公共体育服务均等化研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 宏观层面 |
| 1.1.2 中观层面 |
| 1.1.3 微观层面 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践价值 |
| 1.3 概念界定与文献综述 |
| 1.3.1 概念界定 |
| 1.3.2 体育公平研究综述 |
| 1.4 研究内容与方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 技术路线图 |
| 1.4.3 研究方法 |
| 2 理论基础 |
| 2.1 体育公平理论 |
| 2.2 共享发展理论 |
| 2.3 新公共服务理论 |
| 3 南京市溧水区公共体育服务特征 |
| 3.1 公共体育场地设施建设集中 |
| 3.2 社会体育指导员培养重心偏移 |
| 3.3 体育协会区域全覆盖 |
| 3.4 赛事活动举办多元 |
| 3.5 公平视角下的南京市溧水区公共体育服务均等化的综合评价 |
| 4 南京市溧水区公共体育服务均等化存在的问题 |
| 4.1 政府公共服务和管理缺位 |
| 4.2 空间统筹规划滞后 |
| 4.3 人才、政策保障机制不完善 |
| 4.4 监督评价体系不健全 |
| 5 南京市溧水区公共体育服务均等化发展的影响要素分析 |
| 5.1 交通要素 |
| 5.2 经济要素 |
| 5.3 人口要素 |
| 5.4 文化要素 |
| 6 南京市溧水区公共体育服务均等化发展的策略与措施 |
| 6.1 南京市溧水区公共体育服务均等化发展策略 |
| 6.1.1 以体育公平为核心思想,融合创新发展 |
| 6.1.2 以共享理论为指导原则,坚持特色发展 |
| 6.1.3 以服务型政府建设为主线,协调均衡发展 |
| 6.2 南京市溧水区公共体育服务均等化发展措施 |
| 6.2.1 优化政府工作机制,提升管理职能 |
| 6.2.2 加强空间统筹规划,促进均等化发展 |
| 6.2.3 推动体育人才队伍建设,强化政策保障措施 |
| 6.2.4 筛选评估指标,构建监督评价体系 |
| 7 结论及讨论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件 访谈提纲 |
（2）体育强省背景下江苏女子篮球青少年后备人才培养困境及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究目的与研究意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 国内外研究综述 |
| 2.1 关于篮球后备人才培养体制方面的研究 |
| 2.1.1 我国篮球后备人才培养体制的相关研究 |
| 2.1.2 国外体育后备人才培养体制的相关研究 |
| 2.2 关于篮球后备人才培养机制方面的研究 |
| 2.3 关于篮球后备人才培养模式的研究 |
| 2.4 关于篮球后备人才培养对策的研究 |
| 3 研究对象与研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 实地调查法 |
| 3.2.4 问卷调查法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 4 相关概念界定 |
| 4.1 “青少年女子篮球运动员”的概念界定 |
| 4.2 “篮球后备人才”的概念界定 |
| 4.3 “人才培养体系”的概念界定 |
| 5 江苏女子篮球后备人才培养现状研究 |
| 5.1 江苏女子篮球成年队发展现状研究 |
| 5.2 江苏女子篮球青少年后备人才培养现状研究 |
| 5.2.1 培养体制 |
| 5.2.1.1 业余体校 |
| 5.2.1.2 篮球传统学校 |
| 5.2.1.3 社会机构 |
| 5.2.2 培养机制 |
| 5.2.2.1 人力资源 |
| 5.2.2.2 运动训练 |
| 5.2.2.3 文化学习 |
| 5.2.2.4 青少年竞赛 |
| 5.2.2.5 后勤保障 |
| 5.3 江苏女子篮球后备人才培养案例分析 |
| 5.3.1 苏州市业余体校 |
| 5.3.2 南京市金陵中学 |
| 5.4 江苏女子篮球后备人才培养困境分析 |
| 5.4.1 女子篮球参训青少年基数不足,南北发展不平衡 |
| 5.4.2 教练员队伍有待增强,训练计划缺乏科学长远性 |
| 5.4.3 运动员学训矛盾仍难以解决 |
| 5.4.4 青少年竞赛机制尚不健全,比赛次数过少 |
| 5.4.5 后备人才培养缺乏后勤保障 |
| 6 江苏女子篮球后备人才培养影响因素分析 |
| 6.1 后备人才培养理念因素 |
| 6.2 系统管理因素 |
| 6.3 人力资源因素 |
| 6.4 运动训练因素 |
| 6.5 文化学习因素 |
| 6.6 竞赛因素 |
| 6.7 后勤保障因素 |
| 7 江苏女子篮球青少年后备人才培养对策分析 |
| 7.1 不断更新女子篮球后备人才的培养理念 |
| 7.2 构建多元化篮球后备人才培养机制 |
| 7.3 积极推动体教融合培养体系的优化与完善 |
| 7.4 提高教练员的执教能力 |
| 7.5 构建科学化竞赛体系 |
| 7.6 不断完善后勤保障措施 |
| 8 结论与建议 |
| 8.1 结论 |
| 8.2 建议 |
| 主要参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
（3）中外残疾人体育权利保障比较研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国内研究现状 |
| 1.3.2 国外研究现状 |
| 1.4 研究对象与方法 |
| 1.4.1 研究对象 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 核心概念的界定 |
| 1.5.1 残疾人 |
| 1.5.2 残疾人体育 |
| 1.5.3 体育权利 |
| 1.5.4 残疾人体育权利 |
| 第二章 我国残疾人体育权利保障概述 |
| 2.1 残疾人体育权利保障的法律渊源 |
| 2.1.1 残疾人保障法 |
| 2.1.2 宪法 |
| 2.1.3 体育法 |
| 2.1.4 教育法与义务教育法 |
| 2.2 残疾人体育权利的分类 |
| 2.2.1 一般体育权利 |
| 2.2.2 特殊体育权利 |
| 2.3 我国残疾人体育权利保障研究 |
| 2.3.1 我国残疾人体育权利保障演变历程 |
| 2.3.2 我国残疾人体育权利保障法律法规 |
| 第三章 国外残疾人体育权利保障研究 |
| 3.1 残疾人体育权利保障国际性文件 |
| 3.1.1 残疾人权利公约 |
| 3.1.2 《公民权利和政治权利国际公约》 |
| 3.1.3 关于残疾人世界行动纲领 |
| 3.2 美国残疾人体育权利保障研究 |
| 3.2.1 美国残疾人体育权利保障演进过程 |
| 3.2.2 美国残疾人体育权利保障的法律法规 |
| 3.3 日本残疾人体育权利保障研究 |
| 3.3.1 日本残疾人体育权利保障演进过程 |
| 3.3.2 日本残疾人体育权利保障法律法规 |
| 3.4 英国残疾人体育权利保障研究 |
| 3.4.1 英国残疾人体育权利保障演进过程 |
| 3.4.2 英国残疾人体育权利保障的法律法规 |
| 第四章 中外残疾人体育权利保障比较研究 |
| 4.1 立法内容 |
| 4.1.1 相同点 |
| 4.1.2 不同点 |
| 4.2 立法形式 |
| 4.2.1 相同点 |
| 4.2.2 不同点 |
| 4.3 维权范围 |
| 4.3.1 相同点 |
| 4.3.2 不同点 |
| 4.4 救济途径 |
| 4.4.1 相同点 |
| 4.4.2 不同点 |
| 4.5 对我国的启示 |
| 4.5.1 特色的中国模式 |
| 4.5.2 政府主导与社会参与相结合 |
| 4.5.3 加强和改进残疾人体育的法律框架 |
| 4.5.4 澄清和界定残疾人体育立法中的部门责任 |
| 4.5.5 引导与鼓励社会力量维护残疾人合法体育权益 |
| 4.6 小结 |
| 第五章 我国残疾人体育权利保障对策研究 |
| 5.1 完善残疾人体育相关立法以及立法形式 |
| 5.1.1 健全立法及支持体系 |
| 5.1.2 规范法规及制度体系 |
| 5.1.3 完善立法实施机制,注重残疾人体育法律的执行 |
| 5.2 完善我国残疾人体育救济措施 |
| 5.2.1 完善我国残疾人救济现状 |
| 5.2.2 加强救济保障,健全法律救济方式 |
| 5.2.3 加强残疾人体育权利救济的监督措施 |
| 5.3 优化残疾人体育权利保障路径 |
| 5.3.1 改善残疾人体育权利信息传播,促进参与全民健身意识 |
| 5.3.2 加强体育场地与设施筹建 |
| 5.3.3 加强政府职能 |
| 第六章 结论与展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（4）我国群众性体育赛事协同治理研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 研究背景 |
| 1.2.1 步入新时代:广大民众对群众性体育赛事需求增加 |
| 1.2.2 面对新环境:群众性体育赛事发展迎来机遇与挑战 |
| 1.2.3 治理新格局:治理能力与治理体系现代化内在驱动 |
| 1.3 研究目的与意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 研究思路与内容 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究内容 |
| 1.5 研究方法 |
| 1.5.1 研究方法论 |
| 1.5.2 具体研究方法 |
| 1.6 研究创新之处 |
| 1.6.1 研究内容创新 |
| 1.6.2 研究视角创新 |
| 2 研究综述 |
| 2.1 文献综述 |
| 2.1.1 群众性体育赛事的相关研究 |
| 2.1.2 治理的相关研究 |
| 2.1.3 群众性体育赛事(协同)治理的相关研究 |
| 2.1.4 协同治理模型构建相关研究 |
| 2.1.5 研究述评 |
| 2.2 核心概念 |
| 2.2.1 群众性体育赛事 |
| 2.2.2 协同 |
| 2.2.3 治理 |
| 2.2.4 治理机制 |
| 2.2.5 理论模型 |
| 3 理论基础 |
| 3.1 协同治理理论 |
| 3.1.1 协同治理的概念 |
| 3.1.2 协同治理的内涵 |
| 3.1.3 协同治理的本土化 |
| 3.1.4 协同治理的实践应用 |
| 3.2 其它相关的理论 |
| 3.2.1 利益相关者理论 |
| 3.2.2 协同优势理论 |
| 3.2.3 资源依赖理论 |
| 3.2.4 委托代理理论 |
| 4 社会治理视角下新中国群众性体育赛事发展历程回顾 |
| 4.1 新中国成立以来群众性体育赛事历史阶段划分 |
| 4.1.1 起步与曲折阶段(1949—1965):政府一元化管理 |
| 4.1.2 停滞与异化阶段(1966—1976):深受“文革”运动影响 |
| 4.1.3 恢复与转型阶段(1977—1992):政社合作关系形成 |
| 4.1.4 协作与探索阶段(1993—2012):多元治理萌芽 |
| 4.1.5 协同与完善阶段(2013—):多元治理格局逐渐形成 |
| 4.2 新中国以来群众性体育赛事演变特征 |
| 4.2.1 赛事宗旨:从“为国”到“为民” |
| 4.2.2 办赛主体:从一元到多元 |
| 4.2.3 管理手段:从行政到综合 |
| 4.2.4 赛事效益:从“输血”到“造血” |
| 4.2.5 办赛空间:从封闭到开放 |
| 5 我国群众性体育赛事协同治理现实审视 |
| 5.1 我国群众性体育赛事协同治理缘起 |
| 5.1.1 制度改革:群众性体育赛事数量增加与各种问题并存 |
| 5.1.2 赛事治理:国家治理体系与治理能力现代化客观要求 |
| 5.1.3 改革转型:传统的赛事管理路径出现“政府失灵” |
| 5.1.4 多元融合:协同治理主体互动关系亟待理顺 |
| 5.1.5 产业驱动:体育产业高质量发展内在需求 |
| 5.2 我国群众性体育赛事协同治理主体 |
| 5.2.1 政府:监管服务与部门协调 |
| 5.2.2 市场:资源配置与经费扩充 |
| 5.2.3 社会:公益服务与技术支持 |
| 5.2.4 个人:民众参与与资源整合 |
| 5.3 我国群众性体育赛事协同治理政策 |
| 5.3.1 国家层面群众性体育赛事协同治理政策梳理 |
| 5.3.2 地方层面群众性体育赛事协同治理政策梳理 |
| 5.3.3 基于公共政策的群众性体育赛事协同治理特征分析 |
| 5.4 我国群众性体育赛事协同治理困境 |
| 5.4.1 政府与社会地位失衡 |
| 5.4.2 政府部门权责模糊 |
| 5.4.3 多元主体利益冲突 |
| 5.4.4 治理过程协同不足 |
| 6 我国群众性体育赛事协同治理理论模型构建 |
| 6.1 理论模型构建研究设计 |
| 6.1.1 方法选择 |
| 6.1.2 样本选取 |
| 6.1.3 分析工具 |
| 6.2 理论模型构建过程 |
| 6.2.1 产生研究问题 |
| 6.2.2 资料收集 |
| 6.2.3 资料分析——实质性编码 |
| 6.2.4 理论建构——理论性编码 |
| 6.2.5 理论应用 |
| 6.3 理论模型阐释 |
| 6.3.1 协同治理理论模型整体性阐释 |
| 6.3.2 协同治理理论模型核心要素阐释 |
| 6.4 关于理论模型严谨性的说明 |
| 7 我国群众性体育赛事协同治理理论模型案例验证 |
| 7.1 案例研究设计 |
| 7.1.1 案例验证思路 |
| 7.1.2 资料来源与收集 |
| 7.2 验证案例介绍 |
| 7.2.1 案例一:中国(京山)绿林网球·英雄会 |
| 7.2.2 案例二:陈仓区周末篮球联赛 |
| 7.3 理论模型案例验证 |
| 7.3.1 办赛环境 |
| 7.3.2 办赛主体 |
| 7.3.3 参与动因 |
| 7.3.4 协同引擎 |
| 7.3.5 互动行为 |
| 7.3.6 协同结果 |
| 7.4 案例验证结果与启示 |
| 8 我国群众性体育赛事协同治理优化策略 |
| 8.1 双管齐下:优化赛事治理内外部环境 |
| 8.2 政社共治:完善多元主体协同治理格局 |
| 8.3 定权定责:明确政府赛事治理权责边界 |
| 8.4 互监互督:建立政府与社会双向监督机制 |
| 8.5 软硬兼施:加强制度化和非制度化治理保障 |
| 8.6 精准施策:针对赛事类型选择不同治理手段 |
| 9 研究结论、局限与展望 |
| 9.1 研究结论 |
| 9.2 研究局限 |
| 9.3 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附件1:体育赛事管理部门访谈提纲 |
| 附件2:群众性体育赛事协同治理主体访谈提纲 |
| 附录3:调研照片 |
| 附录4:调研访谈内容节选 |
| 附录5:攻读博士学位期间取得的科研成果 |
| 致谢 |
（5）残疾青少年体育权利保障研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 实践意义 |
| 1.4 研究综述 |
| 1.4.1 国内研究综述 |
| 1.4.2 国外研究综述 |
| 1.5 研究方法 |
| 1.5.1 文献分析法 |
| 1.5.2 比较分析法 |
| 1.5.3 访谈法 |
| 1.5.4 系统分析法 |
| 第2章 残疾青少年体育权利概述 |
| 2.1 核心概念词界定 |
| 2.1.1 残疾人 |
| 2.1.2 残疾青少年 |
| 2.1.3 残疾人体育 |
| 2.2 体育权利的内涵 |
| 2.2.1 体育权利概念界定 |
| 2.2.2 体育权利的演变 |
| 2.2.3 体育权利的推定 |
| 2.3 体育权利基本要素 |
| 2.3.1 人权下位的体育权利 |
| 2.3.2 体育权利的主体 |
| 2.3.3 体育权利的内容 |
| 2.3.4 义务主体及内容 |
| 第3章 残疾青少年体育权利理论探究 |
| 3.1 残疾青少年社会角色论成 |
| 3.1.1 作为残疾人权利 |
| 3.1.2 作为学生权利 |
| 3.2 残疾青少年体育权利的形成与发展 |
| 3.2.1 从“恩赐”到“拥有” |
| 3.2.2 内容日益丰富 |
| 3.2.3 观念深入人心 |
| 3.2.4 需求日益强烈 |
| 3.3 残疾青少年体育权利保障的正当性 |
| 3.3.1 残疾青少年体育权利保障理论前提 |
| 3.3.2 人道主义的确证 |
| 3.3.3 公平正义的寻求 |
| 3.4 残疾青少年体育权利的特点 |
| 3.4.1 一般性 |
| 3.4.2 特殊性 |
| 3.5 体育权利之法律渊源 |
| 3.5.1 人权之源 |
| 3.5.2 宪法之源 |
| 3.5.3 体育法之源 |
| 3.5.4 教育法之源 |
| 3.5.5 残疾人保障法之源 |
| 第4章 国际法律文件对残疾青少年体育权利保障 |
| 4.1 联合国法律文件对残疾青少年体育权利规定 |
| 4.1.1 国际体育运动宪章 |
| 4.1.2 奥林匹克宪章 |
| 4.1.3 残疾人权利公约 |
| 4.1.4 残疾人机会均等标准规则 |
| 4.3 国际法律文件对残疾青少年体育权利保障机制 |
| 4.3.1 强调国家对体育权利保障的义务 |
| 4.3.2 体育权利保障实施相关措施 |
| 第5章 我国残疾青少年体育权利保障现状及存在问题 |
| 5.1 残疾青少年体育权利保障的现状 |
| 5.1.1 残疾青少年体育权利的立法保障 |
| 5.1.2 残疾青少年体育权利的行政保障 |
| 5.1.3 残疾青少年体育权利的司法保障 |
| 5.2 残疾青少年体育权利保障存在的问题 |
| 5.2.1 立法方面存在的问题 |
| 5.2.2 行政方面存在的问题 |
| 5.2.3 司法方面存在的问题 |
| 第6章 发达国家残疾青少年体育权利保障概述 |
| 6.1 美国残疾青少年体育权利保障概述 |
| 6.1.1 基本概况 |
| 6.1.2 法律法规 |
| 6.1.3 保障组织 |
| 6.1.4 保障特点 |
| 6.2 英国残疾青少年体育权利保障概述 |
| 6.2.1 基本概况 |
| 6.2.2 法律法规 |
| 6.2.3 保障组织 |
| 6.2.4 保障特点 |
| 6.3 日本残疾青少年体育权利保障概述 |
| 6.3.1 基本概况 |
| 6.3.2 法律法规 |
| 6.3.3 保障组织 |
| 6.3.4 保障特点 |
| 6.5 发达国家体育权利保障对我国启示 |
| 6.5.1 明确规定体育权利 |
| 6.5.2 注重弱势群体体育权利保护 |
| 6.5.3 注重立法的可操作性 |
| 6.5.4 体育供给资金多元化 |
| 6.5.5 配套的制度体系 |
| 第7章 残疾青少年体育权利保障对策 |
| 7.1 在立法方面完善对残疾青少年体育权利的保障 |
| 7.1.1 提高我国体育权利立法层级 |
| 7.1.2 完善体育权利相关立法体系 |
| 7.1.3 宪法上确保体育权利的地位 |
| 7.2 在行政方面完善对残疾青少年体育权利的保障 |
| 7.2.1 .确保学校体育行政主体地位 |
| 7.2.2 完善政府行政机制 |
| 7.2.3 建立行政申诉及处罚措施 |
| 7.2.4 建立实质平等的体育政策 |
| 7.3 在司法方面完善对残疾青少年体育权利的保障 |
| 7.3.1 .完善民事诉讼制度 |
| 7.3.2 .完善行政诉讼制度 |
| 7.3.3 建立宪法诉讼机制 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 残疾青少年体育权利保障研究专家访谈提纲 |
| 致谢 |
| 在读期间公开发表论文(着)及科研情况 |
（6）文化自信视域下哈尔滨城市体育旅游发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1.前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究内容 |
| 1.4 技术框架 |
| 1.5 文献综述 |
| 1.5.1 国外有关研究 |
| 1.5.2 国内有关研究 |
| 2.研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 3.研究结果与分析 |
| 3.1 哈尔滨市文化自信的内涵与价值 |
| 3.1.1 文化自信的概念 |
| 3.1.2 文化自信的本质 |
| 3.1.3 文化自信的当代价值 |
| 3.1.4 哈尔滨城市体育文化的历史追溯 |
| 3.2 哈尔滨市体育旅游内涵与发展 |
| 3.2.1 哈尔滨城市体育旅游的内涵 |
| 3.2.2 哈尔滨城市体育旅游发展分析 |
| 3.3 文化自信与哈尔滨市体育旅游的关系 |
| 3.3.1 树立文化自信是哈尔滨市体育旅游发展的必要前提 |
| 3.3.2 文化自信是哈尔滨建设体育旅游城市的战略选择 |
| 3.3.3 文化自信是推动哈尔滨城市体育旅游发展的内在要求 |
| 3.3.4 文化自信是哈尔滨强化旅游资源优势的重要保障 |
| 3.3.5 发展体育旅游是深化哈尔滨城市体育文化自信的重要途径 |
| 3.4 坚定文化自信发展哈尔滨城市体育旅游的对策 |
| 3.4.1 坚持中国特色社会主义文化自信理论为引领 |
| 3.4.2 提炼城市文化打造体育旅游文化形象 |
| 3.4.3 加大宣传力度提升群众对体育文化价值的认同 |
| 3.4.4 挖掘哈尔滨城市体育特色文化创建体育旅游新品牌 |
| 3.4.5 加强体育旅游城市服务体系建设 |
| 3.4.6 创新发展模式推进文体旅产业融合 |
| 4.结论 |
| 4.1 哈尔滨市体育旅游文化资源丰富 |
| 4.2 哈尔滨市体育旅游的战略意义尚未得到充分认识 |
| 4.3 哈尔滨市体育旅游发展需要一套依据自身定位的发展策略 |
| 4.4 文化自信与哈尔滨市体育旅游构成良性互动 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 个人简历 |
（7）可邑村乡村旅游开发中彝族体育文化的传承与发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 前言 |
| 第2章 选题依据及研究意义 |
| 2.1 选题依据 |
| 2.1.1 传承和保护民族体育文化的需要 |
| 2.1.2 丰富和完善我国体育产业体系的需要 |
| 2.1.3 促进民族体育文化资源开发利用的需要 |
| 2.1.4 推进特色体育小镇建设的需要 |
| 2.1.5 探索乡村旅游中民族体育传承发展规律的需要 |
| 2.2 研究意义 |
| 2.2.1 有利于我国民族体育文化遗产的保护和利用 |
| 2.2.2 有利于我国民族传统体育产业化发展 |
| 2.2.3 有利于我国特色体育小镇的建设发展 |
| 2.2.4 有利于促进体育强国的建设 |
| 2.2.5 有利于推进乡村振兴战略的实施 |
| 第3章 相关文献综述 |
| 3.1 相关概念解读 |
| 3.1.1 乡村旅游 |
| 3.1.2 乡村旅游开发 |
| 3.1.3 少数民族传统体育 |
| 3.1.4 传承 |
| 3.1.5 发展 |
| 3.2 相关研究现状 |
| 3.2.1 关于乡村旅游资源开发的研究 |
| 3.2.2 少数民族传统体育文化起源研究 |
| 3.2.3 少数民族传统体育文化特征研究 |
| 3.2.4 少数民族传统体育价值功能研究 |
| 3.2.5 少数民族传统体育文化传承研究 |
| 3.2.6 少数民族传统体育文化发展研究 |
| 3.2.7 可邑村彝族体育文化相关研究 |
| 3.2.8 有关可邑村乡村旅游开发的研究 |
| 第4章 研究对象与方法 |
| 4.1 研究对象 |
| 4.2 研究方法 |
| 4.2.1 文献资料法 |
| 4.2.2 实地调查法 |
| 4.2.3 访谈法 |
| 4.2.4 逻辑分析法 |
| 第5章 研究结果与分析 |
| 5.1 可邑村自然环境与社会历史状况 |
| 5.1.1 可邑村自然环境状况 |
| 5.1.2 可邑村社会历史状况 |
| 5.2 可邑村彝族社会习俗与民间体育活动 |
| 5.2.1 可邑村彝族社会习俗 |
| 5.2.2 可邑村彝族民间体育活动 |
| 5.3 可邑村彝族传统体育形成源流 |
| 5.3.1 自然环境中萌芽 |
| 5.3.2 生产劳动中塑型 |
| 5.3.3 宗教活动的流变 |
| 5.3.4 民族歌舞的衍化 |
| 5.3.5 民俗生活的延伸 |
| 5.4 可邑村彝族体育文化的特质与价值功能 |
| 5.4.1 可邑村彝族体育文化的特质 |
| 5.4.2 可邑村彝族体育文化的价值功能 |
| 5.5 可邑村乡村旅游发展基本情况 |
| 5.6 可邑村彝族体育文化的传承发展现状 |
| 5.6.1 文化传承人的传递 |
| 5.6.2 民俗节庆中的流传 |
| 5.6.3 民间组织中的沿习 |
| 5.6.4 乡村旅游中的传播 |
| 5.6.5 学校教育中的传承 |
| 5.6.6 宗教祭祀中的延传 |
| 5.6.7 竞技活动中的推广 |
| 5.7 可邑村彝族体育文化传承与发展中的困境 |
| 5.7.1 外来体育文化的冲击 |
| 5.7.2 民族体育传承后继乏人 |
| 5.7.3 民族体育文化内涵挖掘不足 |
| 5.7.4 民族体育展演商业化倾向偏重 |
| 5.7.5 学校体育传承体系不完备 |
| 5.8 促进可邑村彝族体育文化传承与发展的对策 |
| 5.8.1 树立民族体育的文化自觉与自信 |
| 5.8.2 加强对青少年群体的传承和培养 |
| 5.8.3 充分挖掘民族体育文化内涵 |
| 5.8.4 保持民族体育文化原真性发展 |
| 5.8.5 充实完善学校体育传承体系 |
| 第6章 结论 |
| 6.1 可邑村彝族体育文化的形成 |
| 6.2 可邑村彝族体育文化的特征与类型 |
| 6.3 可邑村彝族体育文化的传承与发展 |
| 6.4 可邑村彝族体育文化的传承与发展困境 |
| 6.5 可邑村彝族体育文化的传承与发展对策 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 访谈提纲 |
| 附录2 调研所获相关图片 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文和研究成果 |
| 致谢 |
（8）大理大学公共体育课课程思政研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究目的 |
| 三、研究意义 |
| (一)理论意义 |
| (二)现实意义 |
| 四、研究方法 |
| (一)文献研究法 |
| (二)问卷调查法 |
| (三)访谈调查法 |
| 五、文献综述 |
| (一)国内研究综述 |
| (二)国外研究综述 |
| (三)研究评述 |
| 第一章 高校公共体育课课程思政概述 |
| 一、相关概念阐释 |
| (一)公共体育 |
| (二)高校公共体育课 |
| (三)课程思政 |
| (四)高校公共体育课课程思政 |
| 二、高校公共体育课的特点 |
| (一)健身性 |
| (二)普及性 |
| (三)实践性 |
| (四)基础性 |
| (五)灵活性 |
| (六)主体性 |
| 三、课程思政的特点 |
| (一)立德树人的本质要求 |
| (二)协同育人的核心理念 |
| (三)立体多元的教育结构 |
| (四)显隐结合的教育方法 |
| (五)严谨的方向性导向 |
| (六)思政元素融入课程的形式 |
| (七)强烈的教师个人育人意识 |
| 四、高校公共体育课课程思政的意义 |
| (一)有助于更好地落实“三全育人”工作 |
| (二)有助于提升高校公共体育课的教育质量 |
| (三)有助于促进大学生思想政治素质的提高 |
| (四)有助于高校公共体育课教师的成长和专业发展 |
| 第二章 大理大学公共体育课课程思政调查及其分析 |
| 一、调查开展情况 |
| (一)调查目的 |
| (二)调查对象 |
| (三)调查过程 |
| 二、公共体育课课程思政现状 |
| (一)师生对公共体育课课程思政的认知 |
| (二)公共体育课课程思政的具体形式 |
| (三)公共体育课课程思政取得的实效 |
| 三、公共体育课课程思政建设存在的问题 |
| (一)课程思政建设力度不够 |
| (二)课堂教学尚存在不足 |
| 四、影响公共体育课课程思政的因素 |
| (一)制度因素 |
| (二)教师因素 |
| (三)学生因素 |
| 第三章 大理大学推进公共体育课课程思政发展的思考 |
| 一、加强学习,正确认识公共体育课课程思政的重要性 |
| (一)学习文件精神,充分认识课程思政的本质 |
| (二)公共体育课课程思政具有其独特性和一定优越性 |
| (三)公共体育课课程思政工作覆盖面广,影响重大 |
| (四)防止公共体育课课程思政出现片面错误做法 |
| 二、建立健全公共体育课课程思政的制度规范 |
| (一)建立健全公共体育课课程思政责任人制度 |
| (二)建立健全公共体育课课程思政教师培训制度 |
| (三)建立健全公共体育课课程思政考核评价体系 |
| (四)建立健全公共体育课课程思政激励机制 |
| 三、加强对公共体育课课程思政的监督管理和评价 |
| (一)公共体育课教师选聘须将思想政治工作能力作为考核要素 |
| (二)要按相关制度要求加强对课程思政工作的监管考核 |
| (三)要把公共体育课课程思政作为常规工作常抓不懈 |
| (四)将课程思政列为公共体育课教师年度考核的重要指标 |
| (五)树立典型,宣传表彰公共体育课课程思政的优秀教师 |
| 四、经常性开展公共体育课课程思政经验交流 |
| (一)建立校内公共体育课课程思政交流平台 |
| (二)建立校外公共体育课课程思政交流平台 |
| (三)公共体育课教师有意识主动开展非正式的交流 |
| 五、公共体育课教师增强课程思政能力的有效途径 |
| (一)加强师德修养,提高热爱学生的能力 |
| (二)扩充知识和视野,提升思想政治素质 |
| (三)参加培训研修,不断提高课程思政的能力 |
| (四)加强与学生交流,提高课程思政的针对性 |
| (五)不断改进教学方法,增强课程思政的实效性 |
| (六)挖掘鲜活题材,增强课程思政工作的感染力 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 |
| 致谢 |
（9）精准扶贫背景下四川乡村地区公共体育服务供给研究 ——以达州市达川区为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究意义及目的 |
| 1.2.1 研究意义 |
| 1.2.1.1 理论意义 |
| 1.2.1.2 实践意义 |
| 1.2.2 研究目的 |
| 2 国内外研究现状 |
| 2.1 国内研究现状 |
| 2.1.1 公共服务内涵研究 |
| 2.1.2 公共体育服务内涵研究 |
| 2.1.3 我国公共服务研究 |
| 2.1.4 我国公共体育服务研究 |
| 2.2 国外研究现状 |
| 2.2.1 公共服务研究 |
| 2.2.2 公共体育服务研究 |
| 3 研究的对象和方法 |
| 3.1 研究的对象 |
| 3.2 研究的方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.2.1 问卷的效度检验 |
| 3.2.2.2 问卷的信度检验 |
| 3.2.3 数理统计法 |
| 3.2.4 逻辑分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 达川区基本情况介绍 |
| 4.2 达川区公共体育服务供给现状调查与分析 |
| 4.2.1 政府职能管理现状 |
| 4.2.2 体育组织管理情况 |
| 4.2.3 体育场所建设情况 |
| 4.2.4 体育经费投入情况 |
| 4.2.5 社会体育指导员培养情况 |
| 4.2.6 公共体育服务供给发展现状 |
| 4.3 达川区公共体育服务供给困境分析 |
| 4.3.1 政府部门专业职能不健全 |
| 4.3.2 政策监督制度制约不契合 |
| 4.3.3 公共体育财政投入不充分 |
| 4.3.4 公共体育服务体系不完善 |
| 4.4 达川区公共体育服务供给路径构建 |
| 4.4.1 构建完善的公共体育服务财政运行机制 |
| 4.4.2 加强社会指导员队伍及其业务能力培养 |
| 4.4.3 建立完善的公共体育服务体系绩效评价机制 |
| 4.4.4 贯彻“以人为本、因地制宜”建设理念 |
| 4.4.5 科学部署公共体育服务建设的规划布局 |
| 4.4.6 构建乡村公共体育持续协调发展新模式 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 6 参考文献 |
| 致谢 |
| 8 附件 |
（10）价值论视域下的体育素养考察（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 1 研究的缘起与准备 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 时代发展对体育提出了新的要求 |
| 1.1.2 民众的体育素养培育与提升仍需努力 |
| 1.2 相关概念的界定 |
| 1.2.1 体育 |
| 1.2.2 体育素养 |
| 1.2.3 价值论 |
| 1.3 国内外文献综述 |
| 1.3.1 国外研究现状综述 |
| 1.3.2 国内研究现状综述 |
| 1.4 研究对象与方法 |
| 1.4.1 研究对象 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 研究目的与意义 |
| 1.5.1 研究目的 |
| 1.5.2 研究意义 |
| 1.6 研究思路与框架 |
| 1.6.1 研究思路 |
| 1.6.2 研究框架 |
| 1.7 研究重点与难点 |
| 1.7.1 研究重点 |
| 1.7.2 研究难点 |
| 1.8 研究创新与不足 |
| 1.8.1 研究创新 |
| 1.8.2 研究不足 |
| 2 体育素养的理论内涵与价值存在 |
| 2.1 体育素养的认识维度 |
| 2.1.1 体育素养与学生的快乐成长 |
| 2.1.2 体育素养与教师的生命教育 |
| 2.1.3 体育素养与课程的知识涵养 |
| 2.1.4 体育素养与民众的完全人格 |
| 2.2 体育素养的价值初显 |
| 2.2.1 体育素养与生命行为的力量 |
| 2.2.2 体育素养与人类健康的需要 |
| 2.2.3 体育素养与时代发展的责任 |
| 小结 |
| 3 体育素养的价值发展与价值观念 |
| 3.1 体育素养价值发展曲折性的“实然” |
| 3.2 体育素养价值观念多元化的“应然” |
| 小结 |
| 4 体育素养的价值特征与价值本性 |
| 4.1 体育素养价值中意识主导的主体性 |
| 4.2 体育素养价值中对象存在的客体性 |
| 4.3 体育素养价值中蕴含特殊的绝对性 |
| 4.4 体育素养价值中独特地位的相对性 |
| 4.5 体育素养价值中永恒变化的时效性 |
| 4.6 体育素养价值中人本回归的社会性 |
| 小结 |
| 5 体育素养的价值主体与价值选择 |
| 5.1 主体尺度在体育素养价值立场中的度量 |
| 5.2 主客互动在体育素养价值事实中的把控 |
| 5.3 主体使命在体育素养价值冲突中的生成 |
| 5.4 主体追求在体育素养价值实践中的呈现 |
| 小结 |
| 6 体育素养的价值考察与价值维度 |
| 6.1 体育素养关于促进身体发展的健身价值 |
| 6.2 体育素养关于引导个体担当的教育价值 |
| 6.3 体育素养关于提高体育技能的运动价值 |
| 6.4 体育素养关于提升情感体验的调节价值 |
| 6.5 体育素养关于增加互动空间的交往价值 |
| 6.6 体育素养关于缓解社会矛盾的和谐价值 |
| 6.7 体育素养关于坚持真理原则的发展价值 |
| 小结 |
| 7 体育素养的价值实现与价值旨归 |
| 7.1 体育素养价值主体的进化与超越 |
| 7.2 体育素养价值客体的丰富与升华 |
| 7.3 体育素养价值取向的确立与设定 |
| 小结 |
| 8 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 在读期间公开发表论文(着)及科研情况 |
四、加强对体育文化的探讨（论文参考文献）
- [1]公平视角下的南京市溧水区公共体育服务均等化研究[D]. 张二宁. 南京体育学院, 2021(02)
- [2]体育强省背景下江苏女子篮球青少年后备人才培养困境及对策研究[D]. 杨溦倩. 南京体育学院, 2021(02)
- [3]中外残疾人体育权利保障比较研究[D]. 邓玉金. 江西师范大学, 2021(12)
- [4]我国群众性体育赛事协同治理研究[D]. 冯加付. 上海体育学院, 2021(09)
- [5]残疾青少年体育权利保障研究[D]. 徐幼松. 江西师范大学, 2021(12)
- [6]文化自信视域下哈尔滨城市体育旅游发展研究[D]. 刘贺. 哈尔滨体育学院, 2021(09)
- [7]可邑村乡村旅游开发中彝族体育文化的传承与发展研究[D]. 杨明. 云南师范大学, 2021(09)
- [8]大理大学公共体育课课程思政研究[D]. 荀丽娟. 大理大学, 2021(10)
- [9]精准扶贫背景下四川乡村地区公共体育服务供给研究 ——以达州市达川区为例[D]. 王馨萍. 成都体育学院, 2021(09)
- [10]价值论视域下的体育素养考察[D]. 王芳辉. 江西师范大学, 2021(12)