问：关于科学合理的应用多媒体技术的问卷调查
- 答：关于科学合理地使用多媒体技术的问卷调查
1、当悉埋蔽浏览图书、报纸、杂志或网页时，哪些内容更能引起你的注意?
A.图片
B.动画
C.视频
D、声音
E、文字
2、你觉得电视或网页中的多媒体广告比普通报刊上的广告优势在哪儿?
A、多感官刺激
B、超时空传递
C、覆盖范围广
D、实时性好
3、你是否觉得有时播放太多的广告会干扰你看电视或浏览网页，强占你的视线?
A、是
B、睁州否
4、你认为多媒体技术应用的弊是什么?
A、缩短了信息传输的路径
B、对人的视觉、听觉等产生一定干挠
C、改善了人类的信息交流方式
D、加速了信息垃圾的快速传播
E、使人类产生对多媒体的依赖
5、你觉得制约多媒体技术应用的主要因素是什么?
A、使用者的多媒体信息素养的高低
B、技术工具的选择
C、制作设备的好坏
6、你是否认为老师在课堂上适当液掘使用多媒体会使教学效果更好?
A、是
B、否
7、你认为做物理或化学实验时，在真实环境下和在多媒体仿真环境下相比,哪种效果更显著?
A、真实环境
B、多媒体仿真环境
问：调查问卷的标准格式范文
- 答：调查问卷格式 调查问卷是指根据调查的目的和要求，用书面形式把有关的调查内容设计成种种问题以及可供选择的答案，然后分发给被调查者填写并收集反馈信息的一种调查形式。 一般情况下，调查问卷一般包括标题、指导语、问题以及结束语
（一）标题 要点明问卷的内容以及问卷的标识。
（二）指导语 指导语属于“填表说明”，一般在问卷之首。它在问卷中的作用是沟通调查者与被调查者之间的联系，向被调查者说明该次调查的目的、意义宽春橡、答题要求等，同时也可包含适当的感谢语，使问卷的填写工作能够顺利进行，以达到调查的目的。
要求：
（1）指导语的表述要简明扼要，准确而肯定。不宜超过三行
（2）指导语仅就调查研究的介绍和说明，不能误导。
（三）问题 问题是问卷的核心内容。在问卷中，问题应包括提出问题以及回答问题两部分。 问题设置：提出的问题应该思虑全面，系统化，不能随意出题。
问卷中所列问题必须结合调查目的和主题，要简单明了。一份问卷的题目最好在10~20题之间。
排序原则：易在前，难在后；供多数人回答的在前，供少数人回答的在后；封闭式的问题在前，开放性的问题在后；概括性的问题在前，具体慎旁性的问题在后。
答案设置：答案要科学准确完备，要符合问题的特性与规律， 要符合本次调查森裂活动的整体思路，要有明确的目的和突出的重点。
问题的呈现方式一般有以下几种：
开放式：不提供答案。一般适用于问答题以及询问个人信息等类型的题目。
封闭式：提供答案以供被调查者选择。在调查问卷的所占比例较大。
，让调查更简单方便！ - 答：问卷的基本结构由哪些组成
问卷的格式一般是由问卷的开头部分、甄别部分、主体部分和背景部分四个部旦模分组成。
一、开头部分
开头部分，主要包括问候语、填表说明、问卷编号等内容。不同的问卷所包括的开头部分会有一定的差别。
1、问候语。问候语也叫问卷说明，其作用是引起被调查者的兴趣和重视，消除调查对象的顾虑，激发调查对象的参与意识，以争取他们的积极合作。一般在问候语中的内容包括称呼、问候、访问员介绍、调查目的、调查对象作答的意义和重要性、说明回答者所需花的时间、感谢语等。问候语一方面要反映以上内容；另一方面要求尽量简短。
2、填写说明。在自填式问卷中要有详细的填写说明，让被调查者知道如何填颤迟判写问卷，如何将问卷返回到调查者手中。
3、问卷编号。主要用茄改于识别问卷、调查者以及被调查者姓名和地址等，以便于检查、更正错误。
二、甄别部分
也称问卷的过滤部分，它是先对被调查者进行过滤，筛选掉非目标对象，然后有针对性的对特定的被调查者进行调查。通过甄别，一方面，可以筛选掉与调查事项有直接关系的人，以达到避嫌的目的；另一方面，也可以确定哪些人是合格的调查对象，通过对其调查，使调查研究更具有代表性。
三、主体部分（具体内容略）
四、背景部分（具体内容略）
以上内容由我要调查网提供，如需查看更多内容，请登陆我要调查网查看。 - 答：标准化问卷是指在社会调查研究实践中，统一对调查问卷宏颤腊的每个环节进行规范的设计，按照科学的统一标准，来规划和实施问卷设计。
（1）问卷标准化要求测量量表的标准化。在同一个调查问卷中只采用，或者基本只采取一种形式的测量量表，可以显著降低被调查者对于调查问卷的认知难度，方便问卷调查的开展，获得被调查者的真实状况。
（2）问卷标准化要求备选答案的标准化洞悉。在同一个调查问卷中统一备选答案的表述形式。即要统一每一备选答案的备选项数，是5项还是7项要统一起来，不要有的是5项，有的是7项，不利于被调查者选答，以及后续的调查资料整理处理。
（3）问卷标准化要求计量尺度的标准化。在同一个调查问卷中要统一主观问题的量表尺度，要采用定序尺度进行主观评价问题的问卷设计。
（4）蔽滑问卷标准化要求视觉化形式的标准化。在同一个调查问卷中要统一视觉化量表的表现形式，以便于被调查者适应调查问卷备择答案的样式，引导被调查者如实有效地给出自己真实的评价。
李克特量表符合问卷标准化的一般要求，是构建标准化问卷的理想工具。
问：大学生的调查问卷做什么题目比较好？
- 答：1、应用性研究衡让迟课题
这类课题重点研究如何把教育科学的基础理论知识转化为教育技能、教育方法和手段，使教育科学知识同实际教育教学衔接起来，达到某种预定的实际目标。
2、经验研究性课题
课题特点：在教育实践中进行的教育科研；具有预先提出的、十分明确的科研目的，工作目的与科研目的一致；有意识地运用教育科研的有关方法；依据滑敬科研思路，有计划、有步骤地进行；采用一定的方法，有意识、有目的地搜集资料，搜集的资料全面、完整等等。
3、实验性课题
课题要求：研究者必须有一个关于解决该问题的设想或初步的特咐李征理论；用比较严密的研究程序组织研究，便于重复验证；预设实验条件，把变量明确区分，加以控制；对测量的事物规定操作定义。 - 答：1、应用性研究衡让迟课题
这类课题重点研究如何把教育科学的基础理论知识转化为教育技能、教育方法和手段，使教育科学知识同实际教育教学衔接起来，达到某种预定的实际目标。
2、经验研究性课题
课题特点：在教育实践中进行的教育科研；具有预先提出的、十分明确的科研目的，工作目的与科研目的一致；有意识地运用教育科研的有关方法；依据滑敬科研思路，有计划、有步骤地进行；采用一定的方法，有意识、有目的地搜集资料，搜集的资料全面、完整等等。
3、实验性课题
课题要求：研究者必须有一个关于解决该问题的设想或初步的特咐李征理论；用比较严密的研究程序组织研究，便于重复验证；预设实验条件，把变量明确区分，加以控制；对测量的事物规定操作定义。 - 答：调查问卷可以拆埋问一下保护旅渗蚂喊扰环境的
像垃圾分类啊，现实生活中
人们对垃圾分类的意识
还是比较不了解的 - 答：1、应用性研究课题
这类课题明配重点研究如何把教育科学的基础理论知识转化为教育技能、教育方法和手段，使教育科学知识同实际教育教学衔接起来，达到某种预定的实际目标。
2、经验研究性课题
课题特点：在教育实践中进行的教育科研；具有预先提出的、十分明确的科研目的，工作目的与科研目的一致；有意识地运用教育科研的有关方法；依据科研思路，有计划、有步骤地进行；采用一定的方法，有意识、有激枯指目的地搜集资料，搜集的资料全面、完整等等。
3、实验性课题
课题败梁要求：研究者必须有一个关于解决该问题的设想或初步的特征理论；用比较严密的研究程序组织研究，便于重复验证；预设实验条件，把变量明确区分，加以控制；对测量的事物规定操作定义 - 答：大学生的调查问卷做什么题目？好，这完全就是根据你自己需要调查一些内容，再去设定题目，并不是说为了去调查，而调查。
大学生时间很宝贵，一定要把时间用在刀刃上。做一些对于研究工作，有切实帮助的调查，不要做一些莫名其妙的调查，我觉得大学生调查最主要的是就是关心时政关心一些热点问题，关心一些就业问题轮胡还有一些。国际的时政问题。比如我们现在对于大国地缘政治以及呃。
国内的一些新闻热点问题的看法，如何？另外就是关于大学生自身的一些健康就业以及情感方面的调查也是可以做的。调查的方方面面。可谓是包罗万象。当然最直接最有经济效益的一种调查就是商业调查问卷比如喜欢某种品牌对于某些品牌的偏好手机喜欢什么样的等等。
我最近看过的一个大学生调查问卷就是调查大学生婚前性行为的题目。所涉及的问题，还是比较尖锐和现实另外就是关于大学生。就业分配找工作所倾向于。哪种地区哪些地区哪腊带拦种行业？这种调查也比较行运多。 - 答：选题可以自拟，以下仅为参考
1. 校园网络购物现状雀轮老调查
2. 大学生社会兼职状况的调查
3. 大学生择业观调查
4. 当代大学生社会公德状况的调查
5.农村义务教育状况调查
6. 学生党员思顷升想状况调查
7. 大学生勤工助学状况调查
8. 大学生网络素养调查
9. 大学生婚恋观桐肢调查
10. 大学生人际交往中存在的问题调查
11. 农民生活状况的调查
12. 大学生诚信状况调查 - 答：1、应用性研究课题
这类课题重点研究如何把教育科学的基础理论知识转化为教育技能、教育方法和手段，使教育科学知识同春铅实际教育教学衔接起来，达到某种预定的实际目标。
2、经验研究性课题
课题特点：在教育实践中进行的教育科研；具有预先提出的、十分明确的科研目的，工作目的与科衡信研目的一致；有意识地运用教育科研的有关方法；依据科研思路，有计划、有步骤地进行；采用一定的方法，有意识、有目的地搜集资料，搜集的资料全面、完整等等。
3、实验性课题
课题要求：研究者必须有一个关于解决该问题的设想或初步的特征理论；用比较严密的研究程序组织研究，便于重复验证；预设实验条件，把扒拦好变量明确区分，加以控制；对测量的事物规定操作定义。
