问：如何通过加强师资队伍建设提高教育教学质量调查问卷
- 答：教育是一个民族最根本的事业，教育发展，教师是关键。教师是传播人类文明、开发人类智慧、塑造人类灵魂、影响人类未来的巨匠，是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人，其师德状况、型春知识水平、理论修养关系到人才培育的质量，影响到社会主义现代化建设的历程。没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。 纵观教育自身发展的历史和规律，要想实现教育的可持续发展，必须在内涵发展上下功夫，而内涵发展首要的问题就是要高度重视师资队伍建设，必须建立一支高素质的教师队伍。没有高素质的教师，就谈不上教育向深层次发展，也谈不上培养高素质的祖国建设者和接班人，更谈不上全民素质和综合国力的提高。因此，把教师队伍建设摆在进一步促进教育可持续发展的卜迟耐重中之重位置，下大力气抓好、抓实，务求抓出实效，要从三个方面着手： 一、重视师德建设，提高教师道德素质 当前我们深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高教育质量，不仅需要教师转变教育思想和观念旦森、更新知识结构、提高教育教学水平，还需要教师有良好的思想素质和高尚的师德，并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。
问：如何提高教师的专业素质，加强教师队伍建设
- 答：开展师德演讲活动。组织教师学习全国模范教师徐梦吟、邹有云、孟二冬的先州侍启进事迹，同时开展了“廉洁从教，从我做起”大讨论，举办了“德为人先、行为世范”师德演讲活动，在活动中使教师牢固树立“热爱学生，教书育人；爱岗敬业，刻苦钻研；务实创新，甘于奉献；廉洁从教，为人师表；遵纪守法，诚实守信”的职业精神，以良好的道德素质册如和言行去影响和培养谈薯学生。
- 答：一塌高、不断加强师德建设是提高教师素质的基础，要加强教师思想政治、职业理想和职业道德教育，引导教师热爱教育，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识团皮尺魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人
二、提高教师的专业水平和教学能力是提高教师素质的关键，加强师资队伍建设，可以通过开展教育科研实践，培养其教育科研能力，来提升教师的整体素质。
三、科学的管理机制是提高教师素质的保障，建立健全教师工作考核制度，为提高教师的专业素质、加强教师握森队伍建设提供制度保障。
扩展资料
教师绩效考核是为深化教育人事制度改革，推进学校绩效工资制度顺利实施，加强教师队伍建设，促进教育事业科学发展的一种对教师考核制度。
教师绩效考核的内容主要是：教师履行《义务教育法》《教师法》《教育法》等法律法规规定的教师法定职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面的实绩。
参考资料: - 答：一、加强教师师德修养，教师的思想、政治、道德素质如何，直接关系到培养人才的质量。
二、优化教师知识结构，只有具备扎实的专业知识，掌握广博的文化科技知识和教育科学理论，才能让学生对多门学科知识进行有效的迁移和综合，真正做到对知宽森识的融合贯通，提高知识应用能力，从而培养出适应模裤时代要求的创新型人才。
三、增强教师创新能力， 教师创新能力的高低直接影响着所培旦巧简养学生创新能力的强弱，教师应不断更新教育教学观念，大胆创新，大胆探索，不断丰富扩大自己的知识面，在掌握学科知识和常规教学方法、手段的基础上，还要掌握与学科有关的学科知识及现代的教学方法和手段，真正的到“常教常新”。 - 答：提高教师的专业素质，加强教师队伍建设，可从以下几个方面着手；
加强师德修养，培养敬业乐业情操
建立“教师专业发展性评价体系”，完善管理机制
树立“做一名智慧的教育者”的目标，促进教师专业成长
抓好校本研训，促进教师专业发展
倡导反思工作，让反思成为一种习惯
转变学习方式，营造终身学习氛围
资料拓展：
教师素质，又称教师专业素质，是指能顺利从事教育活动的基本品质或基础条件。是教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。师德是教师素质的核心。备脊
教师素质，又称教师专业素质，是指能搏滚困顺利从事教育活动的基本品质或基础条件。是教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础基念上所表现出来的观念意识和行为品质。 一般包括专业，专业能力和专业精神。
参考资料：
问：你对我国教师的现状如何评价?
- 答：目前，我国教师整体来说还是很不错的。只是有两个非常令人担腔闭忧的问题。
第一个担扰的问题是女教师的占比越来越高。
我们周边的许多初中小学几乎看不到男教师，即使是高中，男教师也很少。近五年我们学校新进的老师有50多人，男教师只有7人，语文英语政治历史等几乎青一色的女教师，而我们是一所市直属的高完中！现状堪忧。
首先申明我不是性别歧视。女性做教师也特别温柔，但我始终担心我们的下一代所需的完全人格，是否能在学校教育中得以完成。男孩子是否会出现女性化倾向，当然没有科学依据，但我身处教育一线，看到个别女教师对男生的教育方式，确实让人不安！
第二个担忧的问题是新进教师的素质问题。现在有些师范类大学，教育教学存在问题，学生读大学就一个“混”文凭！不读书不听课，还美其名曰“勤工俭学”。我认为师范类学生在做到“身正”的同时更要做到“学高”。学高为师，身正为范，要忠诚于党和人民的教育事业！
近些年到我们学校的相当一部分年轻教师，工作中“混”日子，不符合“身正”的标准；知识水平约等于高中生，也不符合“学高”的标准！谈话中个别人读大学时连学校的图书馆都没去过，真乃笑话！
教育界的这两肢兆个问题关乎我们的下一代健全人伍饥裂格和创新精神的培养，希望能引起社会各界关注。 - 答：众所周知，教师队伍面临着多方面的严峻挑战，一方面是教育自身加快改革和发展的现实要 求形成的挑战；另一方面是加强社会主义精神文明建设和实现教育现代化的迫切需要形成的 挑战。从根本上说，这种挑战来自我国经济和社会的迅速发展以及人民群众接受教育需求的 日益增强，来自正带着诱人希望与机遇向我们走来的“财富源于人力升祥裂资源”的21世纪。
面临着严峻的挑战，我国的教师队伍建设暴露出愈来愈多的显性矛盾。矛盾之一，教师队伍 缺编多、缺口大，现有培养水平严重滞后。矛盾之二，教师老龄化进程加快，尤其是学科带 头人和骨干教师年龄老化，青黄不接，令人担忧。矛盾之三，教师分布状态呈现严重的不平 衡，高级中学普遍患有“人才饥渴症”，以江苏为例，每年从师范院校毕业的本科毕业生约 有1/3—1/2由苏北向苏南等经济发达宴肢地区。矛盾之四，艺术类、外语类、新兴学科、应用学 科、交叉复合型学科教师特别短缺。如目前的劳动技术课、微机课等缺少一大批真正精通业 务的应用型教师，致使这些课程的开设吵闭举步维艰。矛盾之五，教师的知识结构不够理想 ，面临现代科技给教育带来的影响，相当一部分教师缺少思想准备和知识准备。 - 答：教师的收入有高有低，最低的就是幼师，小学、初中老师相对好一点，高中老师挣得最多，那这些教师的工资低能低到基判绝多少呢？没交过保险的新教师月工资2000起！绝大部分地区不超过2800，然后就是实习期过评二级教师，能涨搏姿四五百块钱，但是保险扣的也越多，所以综合就涨了两三百，那什么时候能突破三千大冲裂关呢？
- 答：教师的待遇方面，目前国务或仔院和教育部均下达了有关文件，明确要求各地要采取切实有效的措施，确保教师工资水平不低于当地的公务员工资水平。可以说国家对于保障教师待遇还是很重视的。毕竟百年大计，教育为本。就我所了解的情况，近几年本地教师工资确实有明显提高。
教师的工作环境方面，随着国家和地方对教育的不断投入，很多学校硬件一流，教育设备日益现代化，越来越丰富，教学效率日益提高。软件方面，各级部门多途径对教师进行相关培训，提高教师的教育教学水平。
教师队伍方面，“学高为师，身正为范”。大多数教师的、敬业精神、教学水平、师德等方面都是令人敬佩的，“桃李无言，下自成蹊”。但是由于少数人师德失范，给教师群体抹了黑，导致教师形象受损。
教师的工作压力方面，目前教师除了要完成繁重的备课、制作课件、上课、批改作业、辅导学生、考试阅卷、评讲作业、参加教研活动、撰写论文、课题研究、微课制作、网络培训、网络考试等等之外，还承担了一些与教学无关的好多事情，如这个那个、参与创建资料完善、创建卫生衫和汪城市责任单位，等等，可以说是精疲力竭，教师不能全身心投入到教学工作中去。
教师的职称评定问题，职评暴露出不少丑闻黑幕，每到职评领导们获利，教师间勾心斗角，无畏内耗，一直是颇受广大教师诟病，取消职称按晋级是几乎所有老师的呼声。
教育事关子孙后代，希望教育方面的问题能逐步得到解决。
供参考。 - 答：我国现在对教师的准入关把得比较严，教师的素质正在逐扰此渐提升。但由于历史原因，上世纪七、八、九十年代，招了大量的代课教师，这些代课教师的学历一般比较低，有的只有初中学历，甚至小学学历。州蠢这些代课教师通过函授，现在册李陪大部分学历也已提升到大专、本科学历，也都大部分已成为正式教师，且已经是径教学经验丰富的老教师。所以，我国现阶段教师的现状是年轻教师全日制学历高，老教师全日制学历低但经过多年打拼学历提高且教学经验丰富！
- 答：2010-2019年，我国基础教育教师数量整体保持低速增长纯誉，截止2019年我国基础教师(含幼儿园教师数、初等教育和中等教育专任教师)数量为1554.78万人，同比上涨3.5%。
注：此处教师数为幼儿园教师数、初等教育和中等教育专任教师四项加总数。
幼儿园教师份额提升最快
2010年以来，我国基础教育教师数量结构中占比最大的依然是普通小学和普通中学。其中，普通小学教师数量占比由2010年的43.82%下降至2019年的40.32%;普通高中教师数宏渗量占比下降至41.51%;幼儿园教师占比大做绝段幅上升，2019年基础教育教师中占比17.77%较2010年份额提升近一倍。
基础教育女教师增长过高
学前教育专任教师中女教师占比一直保持在94%左右，普通小学的女教师占比从1997年的48.28%上升至2019年的68%以上，普通中学(包含普通初中、普通高中)则从1997年38.16%上升至2019年的56%。 - 答：现实是，很多老师的教学水平看起来歼告高，非真高；学生的看起来乐学，非真乐学。
之所以教学水平看起来高，非真高，是我们以为他很高，也把他捧到了很高，但其实呢？高水平的教学，只是他的突击表演罢了，在公开课、比赛课的时候，他经过事先准备是有这么高的，但到了平时的教学中，他则又回归了自然，甚至还不如一般的老师自然了。
之所以学生看起来乐学，非真兄改巧乐学，是因为学生也很无奈，老师要他配合着乐学，他不敢不乐学。
我见过一个班，老师同一堂课都在这个班都上过3遍了，但老师还觉得效果不好羡键，要求学生从导入到每一个问题，都要按照指定的表情、指定的答案、指定自信的语气表演出来，什么时候通过了，什么时候结束，为的只是几天后教研员来视听课。 - 答：韩愈有云:师者，所以传道授业解惑也。一个好的老师应当做好这些，一个最基本的老师，应当有仁心，也就是应当有责任引导学生应当有品德在学生前 作好的例子。
如果要谈论对我国教师评价就需要对教师的职责进行分析。就我而言满足最前面所引用，确实是好的老师。但是就当下以考试为大背景的前提下，迹睁桐我国教师主要任务成为了给予学生课本知识完成应试，对于学生解决生活中的疑惑，对于问题的思考以及传授自己的见解等方面并没有太多要求。所以我国的教师应更多的是引导学生自我成长，如果教师能够引导学生完成自我上的成长即自我认知上得到了进步对待问题的思考上，有了自己的见解姿坦，对待难题的态度得到了早耐改善那么这样的老师。就是这个时代好的老师。
显然基于上面的结论，我国教师的现状评价。不能够做到统一的概述。但是可以说明的是我国教师的现状是有可圈可点的地方，也有需要改进的地方。 - 答：我国教师评价现状研究 一、 发展状况 我国目前教师的评价主要以职称评审的方式体现. ... 针对我国部分地区学校开展的“只聘不评” 改革, 张立福(2005)认为其优点有:(1...
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现在的教师由于各种因素的干扰，压力很大，而且真的是不务正业了，整天的忙着上级的各种检查，评比，竞赛，报表。
学困生辅导记录，班会记录，安全教育记录，功能室使用记录，每个单元考李信运试的书面质量分析，听课评课记录，每课教学反坦伍思记录，政治、业务学习记录……数都数不过来。
