成人高等教育的开放性

一、成人高教的开放性特征（论文文献综述）

芶维^[1]（2020）在《现代远程教育背景下成人高等教育教学方法及手段的改革与创新》文中认为成人高等教育作为中国高等教育重要组成部分,不同于普通全日制高等教育,学生工学矛盾突出,学习受时间地点限制。现代远程教育因其具有随时随地学习等优势完美解决了成人高教的局限性。本文基于四川广播电视大学成人高教发展状况,对其教学方法和手段进行分析后发现:教学方法单一,教学手段运用不够灵活、有效。针对以上问题,结合现代远程教育背景提出:增加面授教学次数,丰富教学方法;增设网络虚拟实验室;实行"约课",制作"微课";运用"翻转课堂"理念,借鉴使用各种网络教学平台等改革创新措施。只有解决好改革过程中存在的技术及现实困境,才能更好地服务学生,为进一步发展继续教育、推进终身教育理念做出贡献。

秦蒙蒙^[2]（2020）在《“问题解决”教学模式在成人高等教育教学中的应用研究》文中研究表明“问题解决”教学模式是以问题为中心展开教学,注重教师的主导和学生主体作用的充分发挥,强调问题解决过程中学生的发展,有助于学生在解决问题的同时建构知识、发展能力。长期以来,成人高等教育的学者也在积极探索、创新符合成人学生学习特点具有成人特色的教学模式,“问题解决”教学模式既能够帮助成人学生获得实用的知识,又可以促进成人学生探究能力、合作能力、问题解决等综合能力的发展,为成人教学质量的提高提供了支持。“问题解决”教学模式在成人高等教育教学的应用研究主要以河南省3所普通高校的继续教育学院的学生和教师为调查对象,通过问卷调查、访谈、案例分析等方式进行相关的调研与分析。通过调研发现,部分成人高等教育的教师在教学中会应用“问题解决”教学模式,但总体来说,“问题解决”教学模式在成人高等教育教学的应用状况不理想,仍存在一定的问题。问题主要有:教师应用主动意识不强;教师在应用细节上存在部分缺失;教师在教学方法的选择上结合不佳;线上资源的开发及运用不充分;学生问题解决意识不强;学生和教师的主动性欠缺。而教师的教育教学观念保守;教师对教学模式的精髓把握不到位;教师未能基于教学实际选择教学方法;对信息技术的运用形式大于实质;学生深受“灌入式”教学的影响;师生双方的主体作用未能充分发挥等是引发以上问题的主要原因。为提升“问题解决”教学模式在成人高等教育教学中的应用效果,应从以下几个方面努力:教师要提高应用自觉性;教师要严格应用环节;教师要结合适宜教学方法;实现线上线下有效结合;学生要不断增强问题解决的意识和能力;教师和学生要形成合力。此外,在结合成人高等教育具体教学案例的基础上,为更好提高“问题解决”教学模式效能提出了几点应注意的事项:如教师要不断提高应用“问题解决”教学模式的能力;应用“问题解决”教学模式要避免形式化;将“问题解决”教学模式与多种教学模式相结合;注重培养学生的问题意识等。成人高等教育教学应用“问题解决”教学模式大有前途。笔者希望本研究可以使成人教育领域的教师及学者深刻认识“问题解决”教学模式的意义和价值,并结合教学实际不断探索、发展和创新成人教学模式,促进成人教育的发展和教学质量的提高,为社会培养更多的创新型、实用型人才。

闻天铭^[3]（2018）在《普通高校成人高等教育网络化建设研究》文中进行了进一步梳理本论文以普通高校成人高等教育网络化建设现状为逻辑起点,从影响普通高校成人高等教育网络化建设进程的诸多决定性因素中,遴选了其建设历程中最为基础和最为本质的问题作为研究对象,在对普通高校成人高等教育网络化建设现状进行充分调研分析的基础上,着力探究符合普通高校成人高等教育网络化的新型建设模式,为从根本上解决普通高校成人高等教育网络化自身建设与成人学习中出现的问题提供理论依据和实践导向。本论文围绕“普通高校成人高等教育网络化建设”这一主旨,分五章进行研究。第一章是绪论,从整体上阐释了选题的缘起与意义、普通高校成人高等教育网络化建设的相关状况,以及本论文研究的基本思路、主要内容,主要方法;并对本研究的可创新之处进行概述。第二章以社会视角解读普通高校成人高等教育网络化建设。围绕网络化、教育网络化、高校成人高等教育网络化相关概念进行展开,分析普通高校成人高等教育网络化的时代诉求与基本特色。第三章详细阐述普通高校成人高等教育网络化建设的有利条件和职能设计。在国家“网络强国”背景下,普通高校成人高等教育网络化是如何实现建设职能履新,建设的职能要素,建设的职能方向。第四章以问卷调查形式对普通高校成人高等教育网络化现状进行调研,通过对调查项目信息和数据的分析,提出普通高校成人高等教育网络化建设所面临的挑战,对其中的社会环境、地方政策、市场竞争、网络技术、学校条件进行了进行全方位的剖析与综括,为本论文研究的全面展开提供了现实支撑点。第五章阐述了普通高校成人高等教育网络化未来的建设方略。明确了其建设的指导思想、总体目标和建设思路;并从整体性建设,混搭性建设,联合性建设三方面,对普通高校成人高等教育网络化建设方略进行阐释,为本文的后续研究由理论向实践转化提供现实依据。最后结语部分,就本论文中存在的一些统计数据访谈资料,衡量尺度和可行性等问题进行解析;通过这些问题,从研究路径、对策、宗旨几方面进行探索,为后续性研究打下坚实的基础。

陈清洲,李博^[4]（2013）在《基于学习成果互认的成人高教评估制度创新研究》文中认为我国现行的各类成人高教评估体系普遍存在着评价主体单一化、评价体系理想化、评价标准"普教化"等一系列的问题,严重阻碍着成人高教及其评估制度的发展和完善。因此,建立一套以实现成人高教学习成果互认为目标,在确保评估指标和评估体系科学化、评估主体和评估类型多样化的前提下,突出成人高教特色的教育评估制度,是保证成人高教学习成果互认顺利实施的关键。

卢洁^[5]（2010）在《和谐社会视野下成人高等教育改革与创新发展的思考》文中研究指明和谐社会需要和谐的成人高等教育。本文阐述了成人高等教育存在的问题,对影响成人高教办学的因素进行了分析,提出了在建设社会主义和谐社会大视野下成人高教改革发展的思路与方法。

李淑杰,钱军平^[6]（2010）在《成人高等教育质量保证的路径选择》文中研究表明中国成人高等教育的发展有两个关键词不容回避:改革与质量。深刻理解成人高等教育现阶段体现教育的特性、凸现其职业性和技术性特征、开放性和追求超越的质量要求,对于由内到外的质量监控、由外到内的质量反馈与评价、自下而上的质量改革和自上而下的质量改良等成人高等教育质量的路径选择不无裨益。

赵卿敏^[7]（2006）在《浅论我国成人高教改革发展的几个问题》文中认为我国成人高教当前面临着精英教育与大众化教育、立足校内发展与向校外开拓、如何增强效益、如何发展特色等诸多问题。正确认识和处理这些矛盾,成为成人高教领导者的当务之急。面向大众、服务社区、讲求效益和强化特色是引导我国成人高教化解矛盾、走出困境的良策。

赵峻岩^[8]（2005）在《高等教育大众化进程中发达国家成人高教的发展探析》文中研究指明世界各国特别是发达国家高等教育发展历程,验证了高等教育从精英到大众阶段的普遍趋势与规律,同时也显示了具有本国特色的高教大众化发展道路。成人高等教育是在二战后伴随各国高等教育的迅猛发展,并在推进大众化进程中迅速发展起来的一种新型高等教育形式。本文试对美国、英国在高等教育大众化进程中,成人高教的发展状态、作用、个性特征进行一些探讨。

左武炘,易元祥,赵卿敏^[9]（2005）在《重点大学建设与成人高等教育发展的关系研究》文中提出我国重点大学成人高教当前面临着精英教育与大众化教育、立足校内发展与向校外开拓、如何增强效益、如何发展特色等诸多困扰问题。我们认为 ,转变观念、合理定位、整合资源、突显特色是引导我国重点大学成人高教化解矛盾、走出困境的良策

王万舫,卢菊江^[10]（2004）在《成人高教面临的挑战及对策》文中研究表明

二、成人高教的开放性特征（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、成人高教的开放性特征（论文提纲范文）

（1）现代远程教育背景下成人高等教育教学方法及手段的改革与创新（论文提纲范文）

（2）“问题解决”教学模式在成人高等教育教学中的应用研究（论文提纲范文）

（3）普通高校成人高等教育网络化建设研究（论文提纲范文）

（4）基于学习成果互认的成人高教评估制度创新研究（论文提纲范文）

（5）和谐社会视野下成人高等教育改革与创新发展的思考（论文提纲范文）

（6）成人高等教育质量保证的路径选择（论文提纲范文）

（7）浅论我国成人高教改革发展的几个问题（论文提纲范文）

（8）高等教育大众化进程中发达国家成人高教的发展探析（论文提纲范文）

（9）重点大学建设与成人高等教育发展的关系研究（论文提纲范文）

四、成人高教的开放性特征（论文参考文献）

• [1]现代远程教育背景下成人高等教育教学方法及手段的改革与创新[J]. 芶维. 湖北开放职业学院学报, 2020(12)
• [2]“问题解决”教学模式在成人高等教育教学中的应用研究[D]. 秦蒙蒙. 河南大学, 2020(02)
• [3]普通高校成人高等教育网络化建设研究[D]. 闻天铭. 江西科技师范大学, 2018(02)
• [4]基于学习成果互认的成人高教评估制度创新研究[J]. 陈清洲,李博. 继续教育研究, 2013(08)
• [5]和谐社会视野下成人高等教育改革与创新发展的思考[J]. 卢洁. 中国成人教育, 2010(06)
• [6]成人高等教育质量保证的路径选择[J]. 李淑杰,钱军平. 中国成人教育, 2010(05)
• [7]浅论我国成人高教改革发展的几个问题[J]. 赵卿敏. 当代教育论坛, 2006(11)
• [8]高等教育大众化进程中发达国家成人高教的发展探析[J]. 赵峻岩. 煤炭高等教育, 2005(05)
• [9]重点大学建设与成人高等教育发展的关系研究[J]. 左武炘,易元祥,赵卿敏. 湖北大学成人教育学院学报, 2005(01)
• [10]成人高教面临的挑战及对策[J]. 王万舫,卢菊江. 教育与职业, 2004(30)

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