浅谈钢琴分级考试中的基本手指练习

一、略谈钢琴考级中的手指基本练习（论文文献综述）

蹇丹婷^[1]（2021）在《社会幼儿钢琴“一对一”教学改革之我见 ——以大连市艺术培训机构为例》文中研究表明笔者通过自身在大连市博霖艺术培训学校、启点艺术培训学校、爱瑞丁艺术培训学校、孙毅艺术课堂四所艺术培训机构教学实践发现,幼儿心理发展特征和青少年、成人有着巨大差异,他们的“一对一”钢琴学习需要符合自身年龄特征,切不可将各个年龄段的钢琴教学混为一谈,但是能够在教学中转变教学思维和方法、积极做出改善幼儿“一对一”钢琴教学出现的问题的教师少之又少。对幼儿“一对一”钢琴教学模式进行改革不光为了该种教学模式的长远发展,同时也能真正对学生有益,由此开始了笔者对于此篇文章的撰写。在研究和写作的过程当中,因为疫情的突然爆发导致线下“一对一”钢琴课程被迫暂停,大连市艺术培训机构和钢琴教师无法及时应对导致一部分机构倒闭,一部分学生的钢琴学习就此耽搁了下去。而笔者在疫情防控期间在自己的钢琴教学中积极做出了一些尝试来应对这种社会教学环境突发状况,对于学生“一对一”钢琴学习的连续性和坚持性起到了一些作用。基于这种情况,笔者更加坚定了完成此篇论文的意愿和决心。本篇论文研究方法主要利用文献分析法:大量查找相关文献资料加以分析和借鉴;案例分析法:对笔者和其他“一对一”钢琴教师教学经验案例加以分析;实地调查法:进行实地探访,亲身体验教学过程;访谈法:对不同的钢琴教师和学生家长采访调查。本篇论文的研究目的在于希望通过笔者的一些教学尝试和个人见解启发钢琴教育者的思考,和阅读此篇论文的钢琴教育者和学习者共同探讨幼儿钢琴“一对一”教学的优化和突破,使幼儿钢琴“一对一”教学能在符合幼儿心理发展特点和规律的基础上,激发并保持幼儿钢琴学生的学习兴趣,使其获得更好的学习体验和更高的学习效率。笔者结合幼儿心理发展特点以及社会钢琴学习背景,利用自身全新的视角对“一对一”钢琴教学进行更深入的剖析,对幼儿钢琴“一对一”教学并不完全肯定或否定,而是寻求在保持该种教学方式不可替代性的同时又能尽量弥补其教学上不足的一些方法和尝试。

董和谐^[2]（2021）在《钢琴视奏中数学逻辑、自我认知、人际智能的相关性研究》文中指出钢琴视奏是看到陌生乐谱就可以立即弹奏出来的能力,它贯穿于习琴者整个学琴生涯之中。如何提高钢琴视奏能力,是近年来钢琴教育界较为关注的话题。根据研究现状的分析可以看出,许多琴人重实践轻理论,致使为数不多的相关论文多为经验之谈,少有学术性、理论性和科学性较强的研究成果。在教材使用方面,对比其他钢琴技巧类教材,相关的视奏教材种类也不齐全。本研究根据多元智能理论,以部分师范类音乐学院的学生作为调查对象,采用问卷调查的方式研究了钢琴视奏中数学逻辑、自我认知、人际智能的具体表现,并利用统计学的方法对各变量进行分析,揭示了钢琴视奏中三种智能――数学逻辑、自我认知、人际智能之间有怎样的联系。根据得出的结论来判断将多元智能理论运用在视奏教材中的可行性,以此探寻到具有理论基础的提高钢琴视奏的方法与途径,进一步为钢琴视奏教材的改革提供一些理论参考依据。本文运用描述性研究法、调查法、定量与定性分析法对335名师范类音乐学院的学生进行了问卷调查与数据分析,得出以下结论:1.钢琴视奏中,数学逻辑智能、自我认知智能、人际智能启用程度最高的是自我认知智能,其次是人际智能,最后是数学逻辑智能;2.不同性别的人在钢琴视奏中启用的数学逻辑智能、自我认知智能是不存在显着性差异的,但是男性在钢琴视奏中启用的人际智能高于女性;3.不同主修专业的人在钢琴视奏中启用的数学逻辑智能、自我认知智能、人际智能都存在显着性差异;4.接受过系统视奏训练的人在钢琴视奏中启用的数学逻辑智能、自我认知智能、人际智能的程度都显着高于没接受过系统钢琴视奏训练的人;5.钢琴视奏中数学逻辑智能、自我认知智能、人际智能之间都具有显着正相关,其中自我认知智能与人际智能之间的相关性最高,数学逻辑智能与人际智能之间的相关性中等,数学逻辑智能与自我认知智能之间的相关性最低。本文对部分钢琴视奏教材的智能偏向进行了分析,发现现有的部分钢琴视奏教材的编写只局限在训练九大多元智能中的一到两种智能,因此笔者根据得出的相关结论对钢琴视奏教材的编写提出了三点改进建议——增加有关数学逻辑智能的训练、增加有关自我认知智能的训练、增加有关人际智能的训练,并对这三点建议给出了具体运用的方法,希望对编写钢琴视奏教材的学者有一定的参考。本文的创新性体现在填补了钢琴视奏中数学逻辑、自我认知、人际智能的相关性研究领域的空白,并且运用了定量分析法、定性分析法及跨学科研究法。运用统计学的方法处理了问卷调查的数据并对其进行了分析,突破了文科类论文经验总结的方法,拓宽了有关钢琴视奏的研究角度,利用数据得出的结果也使结论更加严谨。

王程绚^[3]（2020）在《但昭义《新路径钢琴基础教程》的教材分析与教学实践研究》文中提出但昭义编着的《新路径钢琴基础教程》（以下简称《新路径》）是我国自主研发的第一部全面系统的钢琴基础教程。民族元素与多元文化相互融合,演奏技术与乐感表现协调发展是这套教材最大的特色。它对中国钢琴教育体系的发展具有重要的促进意义。从内容和目标上看,对《新路径》的剖析有利于对教材进行更好的使用,为未来中国钢琴音乐的发展提供新的思路和更加科学合理的建议。在研究过程中,本文从多个角度对《新路径》进行分析。首先,简要地介绍了但昭义的艺术人生和教育贡献,并对该教程的编写背景和理念进行了理论阐述;其次,对该教程进行了详尽的分析,研究作品的结构、选材以及教材特色等;最后依据笔者近年来使用《新路径》进行钢琴教学的实践研究,从教学实践宗旨、原则、进程和方法四个方面进行分析论证。

张新昕^[4]（2020）在《“坚持到底”抑或“半途而废” ——关于儿童钢琴艺术教育中母亲两难选择行动的叙事研究》文中研究表明随着新时代人们生活物质文化生活水平的日益提高,家长开始逐步将大量的时间、精力和财力投入到子女教育中,这在艺术特长学习中表现尤为突出,大量儿童或主动或被动地开始学习除了学校以外的艺术特长课。钢琴作为音乐器乐中的基础,在走入中国的一百年时间里也逐渐成为了家庭教育选择的热点项目。很多母亲疯狂地对子女展开钢琴艺术教育,使这项原本应该是陶冶性情的、带给儿童轻松愉悦之感的艺术,非但未给儿童带来快乐,却由于选择权的缺失以及枯燥的训练方式反而使大部分的儿童丧失了学习艺术的兴趣,甚至从最初的喜爱发展到到厌恶,排斥弹钢琴,最终和艺术学习渐行渐远。本研究以“质”的研究方法,选取八组家庭作为研究对象,希望通过对其进行深入探究展现关于家长特别是母亲关于儿童钢琴艺术教育的行为决策过程。母亲的思想来自于成长背景、受教育程度、家庭自然状况、夫妻关系以及社会对于儿童各项特长的考量等等。母亲对于儿童学习过程的态度、参与儿童学习过程的行动对于儿童学习效果的关联与影响,母亲的教育行动对儿童成长所产生的反应、效果等,这些都是本研究要着重关注的问题。虽为众多个体的决策行为却往往能显现出共同趋向的问题,这些问题的凸显不仅受到母亲行动复杂心理的影响,也受到社会人才需求、母亲文化、家庭经济、等众多的因素的制约。这些因素影响着母亲的教育决策、教育行动以及儿童学习效果,深入探究之正是本研究的着力之处,而这些也恰恰是通过量化研究方式不易获取的信息。由于质化研究方法所限,本研究不奢求推广性,仅尽量还原几位母亲和儿童在钢琴艺术教育过程中的真实状态与矛盾冲突。本研究结果倘若使琴童的家长们能稍稍停下脚步,整理对照反思一下镜像内的自己,能够认识自己教育决策行为对于儿童钢琴学习效果的种种影响;能够引起对母亲文化之于儿童学习过程的影响的关注,本研究就求之不得矣。本论文主要由绪论、正文一章——五章、反思和结语组成。引言包括选题缘由、本研究关注研究的问题、对相应文献的梳理、本研究的相关概念界定及研究意义。第一章包括本研究的研究设计、研究过程以及对研究者的反思。第二章主要是对八名儿童以及他们的家庭、家庭成员进行背景性介绍以及该研究问题的背景介绍。第三章主要是对儿童钢琴艺术教育过程中母亲的行动生成“坚持到底”抑或“半途而废”的两种样态形式进行探究,其中包括对现实问题的分析,定义的探究以及形成决策形成中两种样态放任背景因素梳理;从母亲教育行动的背景以及决策的意识根源入手,对其社会身份和自我身份进行定位分析解读。第四章侧重通过对于行动者们进行观察,描述关于生成“坚持到底”样态的家庭教育中母亲的行动以及其心理导向,挖掘出行动者的真实想法;以儿童的角度,呈现其被动行动之后的行动语言反应,折射儿童对于钢琴学习过程的心理活动及其成长。第五章侧重通过描述关于生成“半途而废”样态的家庭教育中母亲的行动以及其心理导向,透视其最本原的观念和心理样态;通过对短期型家庭教育的阻力进行分析,呈现此样态下儿童的心路历程。反思部分则是通过反思八组家庭的母亲在儿童钢琴艺术教育过程如何决策和心理变化,分析并挖掘两种样态下教育行动结果的深层根因。无论是对于想要子女学习学习钢琴的家长还是家中子女正在学习的家长起到照镜子的作用,警醒教育者深入思考家庭教育中成年思想和行动导向下产生的教育决策及其影响。结语部分通过正文的深描和分析,归纳出本研究的几点发现,一是母亲在家庭教育决策中的主导地位及其影响;二是父亲在家庭教育中对子女的潜在影响不容小觑;三是母亲文化作用被质疑。同时再次对研究过程中存在的对照系统相对缺失、研究对象的异源忽视、收集和分析资料需要更长时间的积累和沉淀等方面的不足进行反思,以便在后续的研究中得到改善。

罗萃^[5]（2020）在《中国儿童钢琴启蒙教材评价标准研究 ——以《新路径》《菲伯尔》为例》文中研究指明近年来,素质教育越来越受到人们的重视,音乐教育也成为了素质教育的重要组成部分,作为学习音乐的媒介钢琴,已经深入到普通家庭。伴随钢琴的普及,各类的钢琴启蒙教材也应运而生。目前,中国琴童选择的启蒙教材主要以国外引进的优秀教材为主。由于启蒙教材具有系统性、使用周期的长期性、教学对象的差异性和各国教材的人文性等特征,因此选择具有民族文化特征的钢琴启蒙教材,以推动我国钢琴启蒙教学的进一步优化和发展,具有深远的理论意义和实用价值。本论文通过查阅资料,分析比较了国内外的儿童启蒙教材特点,在此基础上提出了评价教材优劣的方法与准则。为了验证评价标准的正确性、解释该准则的可行性,本文筛选了具有代表性的两套教材作为案例,并进行实证分析,结果验证了评价准则的合理性。论文的工作对有关钢琴启蒙教材的研究提供了理论支撑,对钢琴启蒙教学的顺利开展具有积极意义。本文的主要工作和创新点如下:1、通过对国内外有关儿童钢琴启蒙教材文献进行综述,分析当前钢琴启蒙教材发展动向,提出制定中国儿童钢琴启蒙教材评价标准的必要性;2、根据中国琴童身心发展特点,提出用教材理念、教材内容、教材进程、教材特色这四个方面为中国儿童的钢琴启蒙教材考核准则;3、以《菲伯尔钢琴启蒙教程》《新路径钢琴启蒙教程》两套教材作为验证实例,从四个准则维度实证中国儿童钢琴启蒙教材评价标准制定的合理性;4、对实际钢琴启蒙教学提出四点指导性建议:更新教学理念,正确处理“艺术”与“技术”的关系;推崇快乐学琴,培养综合素养;倡导兴趣启蒙,鼓励音乐创造;弘扬民族文化,开阔音乐视野。

郭蕴^[6]（2019）在《浅析钢琴启蒙教育中的常用演奏技巧》文中认为钢琴教育在中国的发展热度方兴未艾,钢琴启蒙教育对一位钢琴初学者来说是至关重要的时期,乐理知识掌握的牢固程度,演奏技巧是否科学,对钢琴初学者之后的学琴之路都会产生不小的影响。正确的方法会使孩子学琴顺利,相反则会误入歧途,甚至功亏一篑。本文通过对目前国内钢琴启蒙教育的现状分析、演奏技巧概要和演奏技巧的提高这三方面来分析阐述钢琴启蒙教育中的常用问题,以期对今后的教学和研究提供一定的研究经验。

陈羽晶^[7]（2018）在《钢琴业余考级教材比较与启示 ——以中国音协与中国音乐学院钢琴考级的初级教材为例》文中指出随着钢琴考级活动在我国如火如茶的开展,伴随而来的是产生了很多考级热现象,学界的诸多学者也从各自的角度围绕我国钢琴考级有关的问题展开了一些列研究。笔者从考级文本出发,把音协和中国院目前用的教材钢琴考级第一册作为研究对象。本文有绪论、正文和结语。其中正文部分有三章。在正文第一章中,笔者通过纵向梳理我国钢琴考级的基本概况,掌握和明晰我国钢琴考级的现状、钢琴考级教材的发展与演化以及目前我国钢琴考级教材的使用现状。掌握以上有关我国钢琴考级的基本概况之后,进而在第二章中以中国音协编订的《新编第一版》（1～5）和中国音乐学院考级委员会主编的《第二套》（1～6）为例,在这两本教材中,笔者分别客观陈述了两本教材的结构布局、技术性内容、曲目风格以及本国曲目比例等内容,进而引发将二者联系起来,作出了多角度的比较,得出这两本教材所呈现出的特点。通过以上两章内容的陈述与探讨,引发笔者对我国钢琴业余考级教材的思考,渐而对考级教材的编写提出一些可能性的建议,以供他者参考。

孙慧^[8]（2018）在《中国20世纪钢琴教材历史的发展研究》文中研究指明19世纪中叶钢琴传入我国,钢琴教育事业也开始慢慢发展。在钢琴教育中,钢琴教材无疑起着非常重要的作用。钢琴教材不仅体现这一时期钢琴教育的发展状况,而且也清晰地记录下钢琴技能和教育思路的全过程。本文以中国20世纪钢琴教材发展为主线,从师范钢琴教材、社会中使用的钢琴教材、中小学钢琴教材和音乐院校钢琴专业的钢琴教材的变化与发展,采用文献资料查阅、比较研究分析等研究方法,对不同时期、不同层面的中国钢琴教材发展状况进行研究和分析。第一章是中国的早期钢琴教育和钢琴教材的研究。这一时期是中国钢琴教材的起步阶段。第二章是二十年代到四十年代钢琴教材的发展研究。这一时期是中国钢琴教材的初步建设及发展阶段。第三章是新中国钢琴教材的发展研究。这一时期的钢琴教材分为三个阶段,分别是建国初期、禁锢时期和改革开放。希望通过对20世纪中国钢琴教材的发展进行研究分析,可以理清中国钢琴教材的发展脉络,分析其发展中的特点与不足,使中国的钢琴教材有更好的发展。

刘宗晨^[9]（2018）在《运用游戏化识谱实施幼儿钢琴启蒙教学的实践研究》文中认为幼儿在钢琴学习中,受年龄、知识面等因素的制约,对于识谱、识谱等相对抽象的功课往往容易产生心理和行动上的“逃避”倾向,而导致钢琴学习出现“瓶颈”,进而严重影响钢琴学习效果。因此解决幼儿钢琴学习中识谱方面的困难,意义重大,有助于幼儿钢琴启蒙学习的整个过程更加合理、科学。笔者认为识谱是在幼儿钢琴启蒙过程中最难以理解、持续时间最长的,是幼儿钢琴启蒙过程中最重要的一步。幼儿钢琴启蒙教学中的游戏化识谱是在幼儿钢琴启蒙期运用多种有趣的游戏化教学方式去视唱所演奏的钢琴作品的教学活动。在游戏化识谱的学习过程中幼儿心情是愉悦的,并且能够不知不觉集中注意力去学习的过程。本文首先对研究缘起、目的意义、研究现状以及方法思路等相关概念进行整体概述,其次总结幼儿时期的生理、心理特征,阐述游戏化识谱的特点,并根据这些特点对游戏化识谱的选材、设计、实施以及评价四个方面都进行了丰富的教学设计,再次是本文的重点,笔者针对幼儿钢琴学习的特点、启蒙教育的特点及游戏化识谱的特点,对幼儿钢琴启蒙教学中的游戏化识谱进行了较为全面和深入的教学设计和实践研究:从通过趣味性识谱的方式克服幼儿读谱畏难心理,开始接触作品;到研究不同的识谱方法和形式,引领幼儿产生识谱兴趣,熟悉作品;再通过各种各样的游戏形式来表现作品;再到探索幼儿钢琴弹唱结合,完成从识谱到弹唱的科学过渡,进而进行乐曲的再创作。最后根据教学实践,并得出游戏化识谱教学优于传统教学方法的结论,并进行了教学反思,还对幼儿钢琴教学中的游戏化识谱进行展望探析,以期更好地为幼儿钢琴教育事业服务,同时也希望吸引更多的教育工作者、研究者来关注幼儿钢琴启蒙教学中的游戏化识谱。

鲁奕男^[10]（2017）在《费承铿儿童钢琴音乐教育实践与思想研究》文中认为费承铿先生是我国着名的音乐教育家,也是中国现当代音乐教育事业的践行者和见证人。费承铿先生一生都在从事音乐教育工作,努力坚守在自己的音乐教育岗位上。同时他也关注儿童钢琴音乐教育,对儿童钢琴教育也有着自己独特的思想和认识。费承铿先生一生中不断地在实践中思考,在思考中实践,努力为中国音乐教育事业做出自己的贡献,这正是其音乐教育思想的闪光点和可贵之处。本文采用“文献分析法”、“案例分析法”、“访谈法”等研究方法,探讨其在儿童钢琴实践中的教育思想,总结其在儿童钢琴教育实践中的经验和特点,以及其为儿童钢琴音乐教育提供经验。费承铿先生认为学习钢琴的最终目是,儿童通过钢琴学习进行音乐的培养,从中获得成长,获得快乐,使得他们能够成长为一名合格的人。通过研究,总结了费承铿先生在音乐教育思想,第一,坚持以人为本教育思想,重视人的社会主体性;第二,崇德重道教育思想,注重钢琴学习与道德发展的联系;第三,民族性音乐教育思想,充分展现了其坚持儿童钢琴音乐民族化的发展方向。第四,坚持终身学习教育思想,强调钢琴音乐学习的终身化。通过研究发现,费承铿先生在儿童钢琴实践上有着丰富的教学经验,因此,他在儿童钢琴音乐教育实践上有着独到的教学内容、教学过程和教学方法。教学内容上,他注重趣味性作品的选择,并自编儿童钢琴教材,采用民族音乐元素创作作品,运用民族的旋律改编作品。教学过程上,他注重因材施教的教学原则,注重对于儿童人格的尊重。教学方法上,注重课堂趣味性以及儿童创造性思维的培养。

二、略谈钢琴考级中的手指基本练习（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、略谈钢琴考级中的手指基本练习（论文提纲范文）

（1）社会幼儿钢琴“一对一”教学改革之我见 ——以大连市艺术培训机构为例（论文提纲范文）

（2）钢琴视奏中数学逻辑、自我认知、人际智能的相关性研究（论文提纲范文）

（3）但昭义《新路径钢琴基础教程》的教材分析与教学实践研究（论文提纲范文）

（4）“坚持到底”抑或“半途而废” ——关于儿童钢琴艺术教育中母亲两难选择行动的叙事研究（论文提纲范文）

（5）中国儿童钢琴启蒙教材评价标准研究 ——以《新路径》《菲伯尔》为例（论文提纲范文）

（6）浅析钢琴启蒙教育中的常用演奏技巧（论文提纲范文）

（7）钢琴业余考级教材比较与启示 ——以中国音协与中国音乐学院钢琴考级的初级教材为例（论文提纲范文）

（8）中国20世纪钢琴教材历史的发展研究（论文提纲范文）

（9）运用游戏化识谱实施幼儿钢琴启蒙教学的实践研究（论文提纲范文）

（10）费承铿儿童钢琴音乐教育实践与思想研究（论文提纲范文）

四、略谈钢琴考级中的手指基本练习（论文参考文献）

• [1]社会幼儿钢琴“一对一”教学改革之我见 ——以大连市艺术培训机构为例[D]. 蹇丹婷. 辽宁师范大学, 2021(09)
• [2]钢琴视奏中数学逻辑、自我认知、人际智能的相关性研究[D]. 董和谐. 内蒙古师范大学, 2021(09)
• [3]但昭义《新路径钢琴基础教程》的教材分析与教学实践研究[D]. 王程绚. 浙江师范大学, 2020(01)
• [4]“坚持到底”抑或“半途而废” ——关于儿童钢琴艺术教育中母亲两难选择行动的叙事研究[D]. 张新昕. 东北师范大学, 2020(06)
• [5]中国儿童钢琴启蒙教材评价标准研究 ——以《新路径》《菲伯尔》为例[D]. 罗萃. 杭州师范大学, 2020(02)
• [6]浅析钢琴启蒙教育中的常用演奏技巧[J]. 郭蕴. 黄河之声, 2019(16)
• [7]钢琴业余考级教材比较与启示 ——以中国音协与中国音乐学院钢琴考级的初级教材为例[D]. 陈羽晶. 华中师范大学, 2018(01)
• [8]中国20世纪钢琴教材历史的发展研究[D]. 孙慧. 青岛大学, 2018(12)
• [9]运用游戏化识谱实施幼儿钢琴启蒙教学的实践研究[D]. 刘宗晨. 上海师范大学, 2018(08)
• [10]费承铿儿童钢琴音乐教育实践与思想研究[D]. 鲁奕男. 江苏师范大学, 2017(06)

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