问：小学英语教学随笔：游戏教学法
- 答：游戏是小学生喜闻乐见的活动，如果我们能让学生在游缓消戏的过程中记单词，他们就不会觉得枯燥无味了，但并不是单纯为了游戏而游戏，而是能够把游戏作为一种催化剂，促进学生的学习，有效的游戏教学能集中学生的注意，指向目标，得到反馈，课堂上运用游戏最多的是单词的教学与巩固，可以说单词的教学离不开游戏。
1、猜
对于未知事物，人们总是充满好奇，尤其是小学生，他们急于知道答案，此时是进行教学的契机，我们要在教学中多设置一些猜的活动。如巩固单词时，可以让学生采用多种途径去猜，如是玩具可以摸摸猜猜，如是水果，饮料可以闻闻猜猜。学新单词时，可以把要学的单词写在黑板上，看老师的口型猜，看老师的眼神猜，可以把单词一闪而过让学生猜，也可以出示单词图片的一部亏世分让他们猜。
2、写
单词的学习离不开拼写，一味口头拼写，效果不佳，而一味抄写往往又显得太枯燥，可以让学生手、口、脑并用，联系实物来书写。学习水果类的单词时，让学生带上水果，学习apple时就在苹果上贴apple字样，学习教室内的物品时，可在课桌上贴desk„„诸如此类，挖掘一切可利用的资源。还可以在同桌的手心或背上贴字条，让同桌猜猜写的是什么。总之，学生觉得这不是在学习，而是在玩，学生在愉快的学习情境中就记住了单词。
Play with the words.我们要想出种种方法和单词交朋友，与销哪肢单词做游戏，让学生在玩中学，在学中玩，这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生识记了英语单词，可谓一举两得了。
问：浅谈如何发挥游戏在小学英语课堂中的主导作用
- 答：对于这个问题要考虑多方面的因素
首先，是让激学生的素质，城市和农村地区小学生对于学习的态度耐滑租和认知是不同的，城镇小学生学习意昌兆识较强，受到的教育以及教育环境较好一些。 - 答：快乐习得。游戏课堂。但是一切都是为课堂服务。游戏的选择，与课程的贴切程度，课程设计都很重要。
- 答：游戏为教学目标服务，游戏要多样化，游戏要有强大的娱乐性。
