一、正确实践循证检验医学（论文文献综述）
谭灵[1]（2018）在《浅谈循证医学与循证检验医学》文中研究说明循证医学是以证据为基础的医学,循证检验医学则是循证医学在检验医学的运用。本文结合相关文献,主要从循证医学和循证经验医学的概念和实际应用方面进行综述,对重要的实践进行了简单的介绍。论证了在当今提倡证据指导医疗行为及医疗决策的时代,正确地实践循证医学和循证检验医学对医学实验室检测和临床工作的发展具有重要意义。
徐军,余艳琴,郝金奇[2]（2013）在《循证检验医学在医学检验中的研究进展》文中提出随着人类社会的进步,科学技术得到了迅猛发展,我国经济的快速增长使得人们的生活水平得到普遍提高,人们的医疗需求、保健意识和法律意识也普遍增强。医疗制度的改革,高效、广谱抗生素种类的不断增多和临床上的滥用,以及新发传染病种类不断增多等诸多方面都给我们医学界提出了新的挑战。现代医学已经由经验医学向循证医学转变,这就要求我们要利用现代最新检测技术为临床提供准确可靠的证据,循证检验医学（EBLM）正
武世祥[3]（2011）在《正确把握循证检验医学的实施》文中进行了进一步梳理加拿大麦克马斯特大学的David教授于1992年就正式提出循证医学,1996年中国成立了循证医学中心进一步主张证据为基础的医学,循证医学在检验医学中的应用即为循证检验医学。在我国循证检验医学目前并没有得到有序发展。在医学飞速发展的今天实验室如何正确把握循证检验医学的实施显得尤为重要。本文通过循证检验医学的发展、实验实施、资料实施以及经济和实验室客观环境方面进行分析。
郑小玲,朱凤珍,李忠信,王伟鑫,李峥嵘,林喆[4]（2011）在《循证思维在临床检验带教中的应用》文中提出医学检验临床带教中引入并实践循证检验医学模式,结合临床诊断、患者基本资料分析检验结果的可信性,向临床医师提供反映患者真实情况的证据。充分挖掘学生的潜能,培养其分析和解决问题的能力,适应科学发展的需求,同时提高老师的带教质量和水平,达到教与学双赢的效果。
张鹏,王前,曾方银,郑磊,包杰[5]（2010）在《检验医师培养中的循证医学教育》文中指出循证医学（evidence-based medicine,EBM）作为21世纪临床医学的发展趋势已经被人们广泛的认识。如何利用现阶段最好的证据用于医学实践是循证医学最关心的问题,而诊断作为医学实践中很大的组成部分也成为循证医学的重要任务,循证检验医学（evidence-based laboratory medicine,EBLM）由此应运而生。循证检验医学就是按照循证医学"以当前最好的证
吕长坤,马菲菲[6]（2009）在《循证检验医学的发展概况》文中进行了进一步梳理
梁艳,王皓,杨再兴,仲人前[7]（2009）在《开设循证检验医学课程在实验诊断学教学中的作用探索》文中提出随着检验医学的发展,循证检验医学日渐成为国际关注的热点。为了帮助学生了解和认识循证检验医学,本文探讨了在医学检验系本科教育中开设循证检验医学课程的作用和意义,提出了课程教学目标和教学内容,并积极探索一种研究型、设计型、开放式的教学方式,以更好地促进临床检验医学的发展和检验地位的提高。
余丽清,李莉[8]（2008）在《循证检验医学的实践》文中指出目的通过学习循证检验医学有助于指导临床实践,促进医学检验的发展与进步。方法介绍循证检验医学的要素和基本过程及其实践方法。结果形成可供系统评估的证据,并对技术实践进行评估。结论正确实践循证检验医学为临床提供准确的检测结果,指导检测技术的不断改进。
许羚雁,庄俊华[9]（2008）在《循证检验医学研究进展》文中研究指明将循证医学的原则应用到检验医学中即为循证检验医学,它是基于循证医学的概念,通过临床实验室和临床科室更紧密的沟通从而提高实验的实用性和有效性。目的在于提供尽可能准确的检验结果以协助临床医生做出诊断、预防和治疗的决策,提供最有利于医患双方的实验诊断效能、成本、效果分析等信息,并对不断增加的检验技术进行仔细推敲,评估所用的技术是否准确、可靠、安全、经济和有效。现就循证检验医学的基本概念、实践的基本过程等做一综述。
刘媛[10]（2007）在《循证检验医学理论体系建立及临床教学模式的构建》文中研究说明现代医学在经验医学的基础上更加强调循证医学（evidence-based medicine,EBM）模式,循证医学推动了21世纪医学的发展,已成为医学领域迅速兴起的新趋势。循证检验医学（evidence-based laboratory medicine,EBLM）则是将循证医学的原则运用到检验医学中的现代检验医学学科理论。循证医学教育（evidence-based medicaleduction,EBME）是循证医学在普及中向医学教育领域发展而形成的,循证医学教育已成为现代医学教育的核心理念。临床教学医院如何加强循证医学教学工作,是一个新的研究方向。从医学教育的角度看,循证医学的兴起为当今世界医学教育改革指明了方向,也将促使我们医学教育模式发生巨大的转变。临床检验医学教育也必然顺应这一趋势,按照循证医学的模式促进检验医学教育的更新,推进检验医学教育模式的改革。然而目前循证检验医学的理论还相对不完善,循证医学在临床检验医学的具体应用还处于初级阶段,尤其在临床检验医学教学中还是空白,本课题研究在这一领域作了一些探索和尝试。本研究将循证医学理念引入临床检验医学的实践与教育,通过问卷调查分析现状,结合医院实际情况,对构建循证检验医学临床教学模式进行了初步探讨,证明了该模式具有较强的实用性和可操作性,对于提高临床检验医务人员综合水平具有实际意义。论文从辨析循证医学和循证检验医学基本概念入手,系统阐述了循证检验医学学科基本理论体系;对循证检验医学临床应用现状进行了全面调查,分析了目前循证检验医学认知情况,从中发现了问题,剖析了原因,探索了解决途径;本文论述了循证医学在检验医学及检验医学教育上的价值;构建临床循证检验医学教学模式的必要性、重要性和紧迫性,阐述了研究背景、研究意义、思路、方法等基本问题,将循证医学理念引入检验医学临床教育,构建了全新的循证检验医学临床教学模式,并测查了教学效果。在研究过程中参与改编完成了《医学科研方法》一书,为今后推广循证检验医学临床教学提供了参考教材。
二、正确实践循证检验医学（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、正确实践循证检验医学（论文提纲范文）
（1）浅谈循证医学与循证检验医学（论文提纲范文）
| 1 循证医学与循证检验医学的概念 |
| 1.1 循证医学 |
| 1.2 循证检验医学 |
| 2 循证医学与循证检验医学的实际应用 |
| 2.1 循证医学的实践 |
| 2.2 循证检验医学的实践 |
| 3 结论 |
（2）循证检验医学在医学检验中的研究进展（论文提纲范文）
| 1 循证检验医学概念 |
| 2 发展循证检验医学的必要性 |
| 2.1 |
| 2.2 是医疗体制改革的需要 |
| 2.3 节约医疗费用, 合理有效利用实验室资源 |
| 3 循证检验医学在医学检验中的作用 |
| 3.1 评价诊断实验方法的科学性 |
| 3.2 评价新的检测仪器、项目、指标的实用性 |
| 3.3 检验结果相关的结局研究 (laboratory-related outcome research) |
| 4 循证检验医学的任务和意义 |
| 4.1 循证检验医学的任务 |
| 4.2 循证检验医学的意义 |
| 5 循证检验医学应用实例 |
| 6 循证检验医学对检验医学工作者的挑战 |
（3）正确把握循证检验医学的实施（论文提纲范文）
| 1 遵循循证医学与循证检验医学 |
| 2 循证检验医学的发展 |
| 3 循证检验医学的实验实施 |
| 4 循证检验医学的资料实施 |
| 5 循证检验医学在经济效能下的实施 |
| 6 循证检验医学在客观条件影响下的实施 |
| 7 讨论 |
| 7.1 |
| 7.2 |
| 7.3 |
（4）循证思维在临床检验带教中的应用（论文提纲范文）
| 1 循证检验医学的概念 |
| 2 医学检验临床带教中引入循证检验医学的必要性 |
| 2.1 建立正确的临床检验思维 |
| 2.2 提高检验学生解决问题的能力 |
| 2.3 实践循证检验医学能有效培养医学生的自学能力 |
| 3 临床带教中引入并实践循证检验医学 |
| 3.1 工作流程 |
| 3.2 检验结果的可信性分析 |
| 3.3 将病例讨论等形式引入循证检验医学教学 |
| 3.4 提高带教老师素质, 改进带教方式方法 |
（5）检验医师培养中的循证医学教育（论文提纲范文）
| 检验医师培养中循证医学理论教育的时机 |
| 检验医师培养中循证医学理论教育的内容 |
| 检验医师培养中循证医学实践教育的方式 |
| 一是临床病例分析。 |
| 二是系统评价的撰写。 |
| 三是原始研究的设计与实施。 |
（6）循证检验医学的发展概况（论文提纲范文）
| 1 检验医学的发展 |
| 2 EBLM的提出 |
| 2.1 EBLM提出的背景 |
| 2.2 EBLM提出的科学性 |
| 2.3 EBLM科学性的应用 |
| 3 EBLM的应用 |
| 3.1 EBLM的目的 |
| 3.2 EBLM发展新要求 |
| 3.3 EBLM主要实施步骤 |
| 4 EBLM对检验医学发展的意义 |
| 5 总 结 |
（7）开设循证检验医学课程在实验诊断学教学中的作用探索（论文提纲范文）
| 1 开设循证检验医学课程的意义 |
| 1.1 实现高校素质教育的需要 |
| 1.2 提高临床检验工作质量的需要 |
| 1.3 补充和完善检验医学教育的需要 |
| 1.4 提高英语与计算机能力的有效途径 |
| 2 循证检验医学课程教学目标及教学内容 |
| 3 探索研究型、设计型、开放式的教学方式 |
| 4 结束语 |
（8）循证检验医学的实践（论文提纲范文）
| 1 循证检验医学的概念 |
| 2 正确实践循证检验医学 |
| 2.1 循证检验医学的实施 |
| 2.2 形成可供系统评价的证据 |
| 2.3 对应用技术的评估 |
| 3 循证检验医学的应用价值 |
（9）循证检验医学研究进展（论文提纲范文）
| 1 循证检验医学的概念 |
| 2 实践循证检验医学的基本过程 |
| 2.1 明确提出临床所要解决的问题 |
| 2.2 系统全面地检索文献和寻找证据 |
| 2.3 选择文献并严格的评价文献 (包括资料的真实性和有用性) |
| 2.4 分析资料提供临床实施方案 |
| 2.4.1 系统评价 |
| 2.4.2 Meta-分析 |
| 2.4.3 结果应用于估计临床的应用 |
| 2.5 对所进行的临床实践作后效评价 |
| 2.5.1 设计步骤 |
| 2.5.2 诊断性试验常用的评价指标 (表2) |
| 2.5.3 诊断技术的评估 |
| 2.5.4 偏倚因素 |
| 2.5.5 临床效应和经济效益 |
| 3 循证检验医学的局限性和未来展望 |
（10）循证检验医学理论体系建立及临床教学模式的构建（论文提纲范文）
| 英文缩写一览表 |
| 英文摘要 |
| 中文摘要 |
| 论文正文 循证检验医学理论体系建立及临床教学模式的构建 |
| 前言 |
| 第一部分 循证检验医学学科理论的建立 |
| 引言 |
| 一、循证检验医学的产生及其理论内涵 |
| 二、循证检验医学实施的程序 |
| (一) 实施步骤 |
| (二) 实施过程中常用的评价指标 |
| (三) 实施过程中的注意事项 |
| 三、循证检验医学的意义 |
| 第二部分 循证检验医学认知情况及临床应用现状调查及对策 |
| 引言 |
| 一、材料与方法 |
| 二、结果 |
| 三、讨论 |
| 第三部分 循证检验医学临床教学模式的构建 |
| 引言 |
| 一、构建循证检验临床教学模式的理论背景 |
| (一) 循证检验医学问世的推动力 |
| (二) 传统医学教学弊端 |
| (三) 构建循证检验临床教学模式的原则 |
| (四) 观念的更新 |
| (五) 构建循证检验临床教学模式的意义 |
| 二、教学模式的构建 |
| (一) 循证检验临床教学模式培养目标的确立 |
| (二) 教学内容、方法、手段 |
| 三、教学效果测评 |
| (一) 评价指标 |
| (二) 评价方法 |
| (三) 评价结果分析 |
| 全文小结 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 文献综述 浅析新形势下循证检验医学的现实意义 |
| 附件一: 检验医学人员对循证医学应用及认知能力的初步调查 |
| 附件二(在职工作人员):检验医学人员对循证医学认知的调查(培训后) |
| 附件三(学员):检验医学人员对循证医学认知的调查(培训后) |
| 硕士在读期间发表论文 |
四、正确实践循证检验医学（论文参考文献）
- [1]浅谈循证医学与循证检验医学[J]. 谭灵. 商业故事, 2018(03)
- [2]循证检验医学在医学检验中的研究进展[J]. 徐军,余艳琴,郝金奇. 中国疗养医学, 2013(07)
- [3]正确把握循证检验医学的实施[J]. 武世祥. 中国民族民间医药, 2011(21)
- [4]循证思维在临床检验带教中的应用[J]. 郑小玲,朱凤珍,李忠信,王伟鑫,李峥嵘,林喆. 循证医学, 2011(05)
- [5]检验医师培养中的循证医学教育[J]. 张鹏,王前,曾方银,郑磊,包杰. 国际检验医学杂志, 2010(01)
- [6]循证检验医学的发展概况[J]. 吕长坤,马菲菲. 检验医学与临床, 2009(18)
- [7]开设循证检验医学课程在实验诊断学教学中的作用探索[J]. 梁艳,王皓,杨再兴,仲人前. 中国实验诊断学, 2009(03)
- [8]循证检验医学的实践[J]. 余丽清,李莉. 中国医药指南, 2008(18)
- [9]循证检验医学研究进展[J]. 许羚雁,庄俊华. 医学综述, 2008(05)
- [10]循证检验医学理论体系建立及临床教学模式的构建[D]. 刘媛. 第三军医大学, 2007(04)