论文小学英语听力教学策略研究
2023-05-09
问：如何教学小学英语听力？
- 答：有些课堂上，老师们会对学生进行听贺岩档力训练禅乱，时间不长枣凳，有可能仅仅是反复听同一组对话，但是老师会让学生抓关键，并且让学生完全理解这组对话，也有可能是一些内容性比较强的短文或者摘录，学生对于这些训练的反应是很好的，不仅丰富了学生的知识也让学生练习了听力。
- 答：小学英语听力教学要注意“精听”和“泛听”结合。在英语听力教学中，有的材料要仔细听，有的材料只需要听个大意或部分内容。“精听”就是把听力材料听熟、听细，集中精力基敏盯，要有意识，有目的的去听，去把握关键词，把拿带句子中的每一句话每个字都听懂，了解透彻。一遍不行听两遍，两遍不行听三遍。“泛听”宜粗，整体理解。“泛读”对培养良好的英语语感、提高英语听力搏和技巧很有帮助。
- 答：兴趣是学习的动力，并拦孙丛且也是提高学习效率的重要因素。在平时，小学生应该多看绘本反复听绘本的录音，并且培养对绘本阅读的兴趣，多听几遍后最好进行跟读，这样可以让学生以后一听到这个绘本录音就能在脑内简樱有所反，或者是看一些有英文字幕的英文动画片，这样更能激发凯圆学生练习听力的动力。
- 答：课堂是实施英语听碧派力训练的主要阵地，要悔仿贺为学生创造 一个良好的语文环镜，为学生营造英语氛围，经过日积月累，学生不仅能听懂简单的大液课堂用语，还能用简单的英语与朋友交流。
- 答：教师在教学的过程中，可要悉裂求同桌之间相互进行对话，对话的内容不做限制，且每个人所述的话总共不得少于三句。为加深学生对对话方式的理解，教师可要求一名学生与其进行简单的对话，如学生向教师问好“Good morning.”教师则回答“Good morning. What do you have for breakfast？”学生则回答“Milk，bread and banana.”教师又问“What are you going to have for lunch？”学睁世闭生回答“Eat noodles.”就一个主题采用一问一答的方式进行练习，在练习的过程中，学生的口语表达能力与听力能力均得到相应的锻炼，并促进了听力教学效果返磨的提高。
- 答：听录音画尺改图的方法通过训练学生的运用英语能力。关于水果的词汇比较适合用此法。灵活多样化训练，例如：听词面猜词语、做动作猜词、蚂拆等等。听力是一种思维闷困枣过程，不是一朝一夕所能做到的，一定要坚持。
- 答： 小学英语听力教学，要坚持多听多练，可以多放放英语儿歌，让小学生多接触英语，增强语感。坚持英语听力分散训练和集中训练相结合，养成良好誉简庆的英语听力习惯。在听力教学中，教师要善于创设英语听力情景，建立以学生为中心的教学模式和学习环境，启发学生注意模仿，咐让锻炼学生的反应能力，调动学生英语学习的积极性、主动性和创造性，加大了英语语言实践的量。庆握
- 答：培养小学生英语学习兴趣至关重胡数要。兴趣是最好的老师，小学生只有对英语学习感兴趣，才能专心认真学英语。选择适合小学生学习英语的教材、绘本英语、动画英语、故事英语、游戏英语，充分利用现代教育技术，充分利用现代化教学手段多媒体进行教学，注重英语听力训练材料的动态化，激发学生的学习兴趣。英语听力教材和教学内容的选择，一定要坚持由易到难、由简单到复杂、由浅入深、循序渐进、层层递进。在进行英语听力训练裤锋首时，不仅要注意英语语音、词基袜汇、语法、话题、功能知识的讲解，也要结合英语国家的社会、文化背景知识进行教学。
问：小学英语教学策略有哪些
- 答：词汇教学模式
一、Preparation准备活动
二、Presentation呈现新知: 1.单词导呈 2.听读正音 3.合作学习
三、Practice巩固练习
四、Production输出运用
五、Progress检测提高
对话教学模式
一、 Preparation准备活动：
二、 Presentation新知呈现：1、情境导入2、机械操练3、意义操练
三、Practice巩固练习：1、听音答题2、听音正音3、合作共建4、表演展示
四、Production输出运用
五、progress检测提高
读写教学
读写教学模式
一、 Preparation 准誉空备活动
二、 Pre-reading 阅读前活动
三、 In-reading 阅读中活动
四、 Post-reading 阅读后活动
五、 Progress检测提高
复习碧虚卖教学
复习教学模式
一．Praperation热身活动：听说玩演唱画TPR活动
二悔逗．Presentation梳理再现：1.单词训练2.词句链接3.归类点拨
三．Practice交际练习：1.整合话题2.分层训练3.自主展示
四．Production输出检测：1.知识积累 2.整合训练3.话题运用
五．Progress总结提高1.总结评价 2.作业布置3.课外延伸
