问：哲学家与儿童对话读后感
- 答：“哲学家与儿子对话”，它象一个三棱镜，折射一束光线后，而做薯七彩斑斓。不同人，不同层面人，感触不一。
谈一点个人看法，“生动有趣地呈现给孩子一个奇妙的世界和社会复杂的人生百态”，首先是知识的作用。孩子提问天真无邪，有时竟出人意料，而回答问题的人，知道多少深浅，决定回答的质量。
举一例子，小学课文《海水为什么是蓝的》（作者邓琮琮），里面有一对母子对话，引起拉曼注意：
“妈妈，这个大海叫什么名字”
“地中海”
“ 为什么叫地中海”
“因猛尺为它夹在欧亚大陆和非洲之间”
“那它为什么是蓝的”
年轻的妈妈一时语塞，求助坐在身旁的拉曼，拉曼告诉他：“海水所以呈蓝色，是因为它反射了天空的颜色”。这一回答，没有人质疑，可是拉曼自己，并不满纯知者意。继续探究，得知“光线散射，与水分子相互作用，使海水呈蓝色。这一发现，被人们称为“拉曼反应”，也因如此使他成为亚洲历史上，第一个获诺贝尔奖的物理学家。
所以，能“生动有趣”勾勒出“社会复杂的人生百态”画面。是因为他的爸爸，是个学识渊博的哲学家。
问：书籍中，哲学家和儿童是怎么聊到一块去的？
- 答：哲学家和儿童能聊到一块去有以下几种原因：儿童不会在潜意识里认为哲学家的话复杂难懂，他们可以用平常心和哲学家聊天；儿童没源败有固定的思维定式，哲学家可以从儿童的话语中获得更多灵感。
儿童可以用平常心和哲学家聊天
在成年人的思想中，与哲学家聊天总是会涉及一些形而上的思维领域。很多时候，哲学家的想法和普罗大众接受的教育是不一致的。这就导致成年人和哲学雹衡颤家互相不理解，常常说不到一块去。儿童世界中还没有哲学家这一概念，他们只会把哲学家当成一般大人来对待，说话也不会有所顾忌，不会在意两人的观念是否相悖。听到哲学家阐述的观念，他们还会认真思考，有时会默默认同，毕竟孩子们还没有接受应试教育，脑海中还没有形成固定观念。这样一来，哲学家与儿童之间拦腔的谈话有来有往，两方自然聊得开心。
哲学家可以从儿童的话语中获得灵感
儿童是最具有想象力的人群之一，他们的思维之发散往往让成人叹为观止。哲学家研究的课题往往和普通人的生活相距甚远，所以他们和普通人的话题不多，但儿童就不一样了。儿童才刚刚来到这个世界上，尚未接触的事物与知识数不胜数。哲学家抛出一个话题，他们通过思维的发散可以延伸出多种思路。善于发现问题、研究问题的哲学家可以从孩子们的思路中获得灵感，寻找研究的新方向。所以，哲学家很愿意和孩子们聊天。
儿童与哲学家聊天是一种双双获益的活动。儿童天马行空的想象可以获得哲学家的肯定，哲学家也能从两人的聊天中收获满满，这样舒适自在又有所得的聊天自然进行得无比顺利。 - 答：这本书主要讲的是孩子对世界的认识，也就是怎仿猛样看待这个衡返世界，而聊到一块儿去的意思是对这个世界备拦桥有了重新的认识。
- 答：不管是儿童还是哲学家祥谨，他都有一谨宽基个语言的思维，而且如果是巧扒哲学家的话，他们就会根据儿童的思维去进行聊天，还可以把孩子大脑中潜藏的一些思考能力发挥出来。
- 答：哲学家在探索理念的时候，会和社会中的每一个层次的人都进行接触和交流，所以才能够聊到一起。
