追根溯源：人才流失视角下我国干部人事制度的激励机制

一、追本溯源——从人才流失看我国干部人事制度中的激励机制（论文文献综述）

彭诗棋^[1]（2020）在《基层纪检监察干部队伍建设研究 ——以H省C市为例》文中认为党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央把全面从严治党纳入“四个全面”战略布局。党的纪律检查体制改革、国家监察体制改革和各级纪检监察机关内设机构改革有机融合、一体推进,协同优化、提质增效,为推进国家治理体系和治理能力现代化注入强大活力。新形势下的纪检监察工作无疑面临着前所未有的新挑战,而基层纪检监察干部队伍在这其中肩负着重要的职责。打铁必须自身硬,基层纪检监察干部队伍整体素质与纪检监察工作的质量和效率息息相关,影响着纪检监察作用的发挥,关乎人民群众对党风廉政建设和反腐败斗争的信心和决心。如何打造高素质的基层纪检干部队伍,也成为当前亟待解决的重要课题。本文以C市基层纪检监察干部作为具体研究对象,从时代发展的背景出发,阐述加强基层纪检监察干部队伍建设的目的。然后,从理论研究现状出发,分析当前国内外已有的理论研究成果,阐述公共人力资源管理理论、公务员管理理论、习近平干部队伍建设思想、职业生涯规划理论等方面的相关概念和理论依据,并立足于当前C市纪检监察干部队伍建设的现状进行分析,重点分析基层纪检监察干部队伍建设中存在的问题。针对问题分析原因,发现队伍建设不专业、培训无特色、干部队伍激励手段单一、体制不顺、机制不全是导致基层纪检监察干部队伍建设存在问题的主要原因。针对如何加强C市纪检监察干部队伍建设的问题,从加强纪检监察干部队伍专业化建设、制定个性化的干部培训计划、实施多元化的纪检监察干部激励手段、深化纪检监察体制改革、构建关于纪检监察的长效机制五个角度,提出对策,以助益基层纪检监察干部队伍建设,推进全面从严治党不断向基层延伸。

张丹丹^[2]（2018）在《义务教育区域教师交流制度实施现状与对策研究 ——以泰州市海陵区为例》文中提出教师交流既是教育资源优化配置的需要,又是维护教育均衡的保障。在社会主义初级阶段的今天,义务教育教师交流制度作为国家政策推动下的一项教育改革措施备受教育行政部门及教育研究者的重视。我国近年来先后多次出台关于义务教育教师交流的政策,教师交流的规模和范围也在国家政策的推动下不断扩大。然而义务教育教师交流制度实施至今,对缓解各级教育资源分布和配置不均的问题收效并不明显,教师交流制度设计与其制度实施效果的不一致,引发了笔者的关注、思考和研究。本文以泰州市海陵区这一县域教育的师资状况为个案研究对象,从制度本身入手对泰州市海陵区教师交流制度演变路径进行研究。本文首先从义务教育教师交流制度的发展背景、研究意义、研究现状及相关核心概念进行阐释,为后续更好地研究教师交流制度服务。其次,在理论阐释的基础上,对泰州市海陵区义务教育教师交流制度整体过程进行分析,并运用问卷调查、访谈等方法对泰州市海陵区教师交流的现状、影响教师交流的因素以及政策执行效果进行了分析,研究发现,泰州市海陵区就教师交流制度的实施已取得遏制择校现象蔓延、促进薄弱学校教师的专业发展、提升薄弱学校的教育质量等成效,但同时也也发现在制度实施过程中存在着长效激励机制缺位、保障机制不完善、选拔标准过低等不足问题。最后,结合对泰州市海陵区教师交流制度的调查分析结果,提出相应整改建议。

韩毅^[3]（2017）在《增强现代职业教育吸引力的制度及政策研究》文中进行了进一步梳理《中华人民共和国职业教育法》的修订是让现代职业教育有法可依,实现依法治教的重要保障,其中重要目标之一就是加强在制度层面增强现代职业教育的吸引力,建立制度自信。形成保障现代职业教育吸引力持续增强的制度体系,是为制定我国教育整体战略规划提供参考依据,为直接对接产业结构转型升级充分发挥经济价值建立法律依据,为即将进入经济发展新常态时期最大化的发挥社会效益并保持新态势发展模式提供保障体系,为现代职业教育在互联网时代实现智能生态体系中的新一轮大发展建立制度体系和政策支撑。本研究以制度变迁理论、社会功能主义理论、终身教育理论为研究基础,综合运用历史法、文献法、比较研究、调查法等研究方法,首先对教育体系内部和社会环境外部现行的制度和政策进行梳理和分析,查找这些制度政策中不利于现代职业教育发展的部分及影响因素;第二,借鉴国外增强职业教育吸引力制度和政策,以及结合我国中央部委和地方政府出台并实施的许多利好政策;最后,提出增强我国现代职业教育吸引力的制度和相关政策。本研究主要内容和成果主要包括:第一,根据制度变迁理论,从变迁需求主要来源于外部环境的角度,解释了导致现代职业教育吸引力不足的外部环境因素;从变迁过程中不同时期会出现不同影响因素的角度,梳理自建国以来的制度和政策文本,分析了不同时期吸引力不足的内部因素。从外部和内部论证了制度及政策对吸引力的决定性作用。第二,基于社会功能理论和终身教育理论,从教育供给和需求的均衡状态出发,提出解决现代职业教育吸引力不足的制度路径选择。以加快修订《职业教育法》促进实现依法治教、拓宽职教经费多元投入渠道巩固稳定增长机制、共创智能化的现代职业教育精准供需平台的路径加快实现教育供给侧改革;以建构大众化的质量评价体系、建设网状合作模式加速产业结构转型升级、优化就业和创业制度政策环境的路径满足公众对现代职业教育的需求扩张。第三,根据终身教育理论,为学习者提供终身学习的教育资源供给环境成为必须。运用互联网时代的思维模式,建构了现代职业教育体系的智能生态环境及保障机制。从以互联网信息技术为手段的时代,过渡到与互联网融为一体的教育平台发展新模式时代,形成互联网时代的现代职业教育思维。运用网络协同、效率提升的双螺旋运行模式,达到现代职业教育的精准驱动,无限接近于教育供求的平衡状态。以法制、赋能、监督、共享、预警保障机制,显示出现代职业教育体系万物互联、人人互通、实时互动的互联网时代特征。

张桐^[4]（2016）在《十八大以来我国深化行政体制改革研究》文中进行了进一步梳理深化行政体制改革是党的十八大以来我国深化各项事业改革的关键性环节。自1982年第一次行政体制改革启动以来,至党的十八大已经成功进行了6次较大范围的行政体制改革。改革开放和中国特色社会主义建设的过程中,行政体制改革一直都是关键环节。历经三十余年的改革,由计划经济时代下的行政体制已逐步转变成为适应当前社会主义市场经济发展要求的行政体制。同时,政府职能由全能发展型基本转型为有限服务型政府;政府机构设置得到优化,人员结构得到调整,数量得到精减;政府行政观念有所改变,行政体制朝着法治和民主的方向深入发展。近几年来随着国内外环境发生转变,要求行政体制进一步革新,以往未有效根除的问题和出现的新问题互相交织,使得行政体制改革进入攻坚期,深化行政体制改革势在必行。党的十八大提出了深化行政体制改革的新内容,建立健全行政体制,保障我国现代化顺利开展。本文主要从四个方面对深化行政体制改革进行论述。首先,对我国深化行政体制改革的背景和必要性进行阐述,梳理我国十八大之前的六次改革历程,总结了前六次改革的主要方式和方法。其次,深入分析我国当前深化行政体制改革的有利因素,着重叙述行政体制改革所遵循的理论基础,以及国内外改革的经验教训。再次,全面展开叙述十八大以来的深化行政体制改革主要内容,并结合内容总结出了其主要特点。最后,总结我国的行政体制改革取得的成果和当前时代下所面临的新情况和新问题,通过对行政体制改革整体脉络和十八大以来行政体制改革主要内容的梳理,对深化行政体制改革做出展望,更进一步提出我国行政体制改革今后努力的方向和目标。以深化行政体制改革为抓手,坚持正确改革方向、抓住关键环节,解决主要问题,消除体制障碍,建立健全法治型、民主型、服务型行政体制,更好地适应我国经济中高速增长的发展新常态要求和社会主义现代化建设的需要。

邹宏美^[5]（2015）在《大学校长职业化的本质、困惑及路径选择》文中指出大学校长是大学的灵魂人物,与大学的兴衰发展血脉相连,回顾世界一流大学的建设,其卓越成就往往离不开大学校长的治校努力,大学校长的重要性毋庸置疑。在漫长的大学发展史中,由于外部环境的变化及大学自身发展的需要,大学校长的角色不断变化并逐渐呈现出职业化趋势。而今,随着市场经济的成熟及现代大学的发展,职业型大学校长已成为诸多世界一流大学对管理者的一种普遍定位。我国正处于积极搭建现代大学制度、努力实现大学治理体系和治理能力现代化的关键时期,对大学校长职业制度的规范和管理体制的改革势在必行,大学校长职业化正是上述改革的重要举措。研究大学校长职业化有利于丰富大学校长领导理论,建立大学校长科学管理制度,推动我国大学校长职业化的发展以及实现大学治理能力的现代化。目前,国内学术界对于大学校长职业化的研究主要集中在对其概念的界定、原因分析等方面,从微观角度探讨大学校长职业管理制度。本文将遵循“历史梳理——本质挖掘——困境解惑——路径搭建”这样一条新的研究思路。梳理西方大学校长职业发展的演变历史,追本溯源,从历史发展的角度揭示大学校长职业化本质,从而深刻把握大学校长职业化的内涵及意义。基于对大学校长职业化本质的理解,思考了我国大学校长职业化进程中的困惑,突破以往“就职业化本身论职业化”的思路限制,试图从宏观、微观等方面探究,提出了市场经济成熟度、高度教育体制、大学校长职业管理制度以及大学校长个人发展四方面的困惑。根据困惑并结合人力资本理论及开放系统视角下的组织理论的观点,多层次多角度地提出促进我国大学校长职业化实现的路径建议,使历史、本质、困惑以及路径几方面的研究环环相扣,渐进延展。研究丰富了我国大学校长职业化的理论体系,具有一定的理论价值和实践指导意义。

陈文静^[6]（2013）在《中国行政问责深入研究：困境、归因及其走向》文中指出2003年“非典事件”拉开了我国行政问责的帷幕，行政问责不仅成为学术界关注的热点问题，也成为政府着重建设的一项重要内容。时至今日，行政问责的理论建构逐步完善，行政问责的实践运行也初见成效。然而，无论是在理论上还是在实践中，行政问责仍有诸多困境，这些困境制约行政问责的进一步发展。从理论上来看，当前有关行政问责的研究主要是规范性研究，研究方向相对比较集中，比较传统，研究内容集中于行政问责的概念界定、所包含的要素、理论基础、所存在的问题以及构建途径，可以说有关行政问责的实证研究尚处于探索阶段。从实践上来看，各级各地政府都在努力建设行政问责制度，注重对官员的责任追究，以此来督促权力的运行。但从行政问责的依据、过程、责任的落实上还都存在着不少问题，这些问题能否有效解决，直接关系着行政问责的走向。基于此，本文突破现有研究的局限，尝试理论创新，这种创新体现在两个方面上。一方面是研究方法上，从规范性研究转向实证研究，以实际发生的问责案例为整体样本，对其进行分类、分项分析，从而发现我国行政问责在诸多方面所存在的客观实际问题。另一方面是研究内容上，本文以行政问责要素、行政问责幅度、行政问责层级为三个基本点，细致分析这三者之间的关系，用客观、量化的数据说明各自所处的困境，从而突破现有理论的内容局限，对完善、丰富行政问责理论作出有益探索。正是在此背景、此目的之下，本文以“理论概说——困境阐述——归因透析——构建途径”为基本的逻辑脉络，全文共分为五个部分，六个章节。文章第一部分为绪论，主要介绍论文的选题背景、意义、研究思路，并对现有的研究成果进行归纳，陈述国内外学者对相关问题的研究现状，指出本文的研究思路。文章第二部分为第一章，主要介绍行政问责的相关基础理论。本章共分为三项内容，一是对行政问责的相关概念进一步明确，明确区分问责、问责制、行政问责与行政问责制等几个易混淆的概念，提出行政问责幅度与层级。二是阐明行政问责幅度、层级、要素三者之间的关系。三是指出行政问责的理论基础，包括人民主权理论、社会契约理论、委托——代理理论、公共选择理论、权力监督与制约理论等。文章第三部分共包括三个章节，分别从行政问责要素、幅度、层级三个角度论述行政问责的困境。第二章为行政问责的要素困境，本章从行政问责的责任本身、行政问责的主体、客体、程序、因由、结果六个方面，分别陈述其所存在的客观困境。第三章为行政问责的幅度困境，从横向上说明我国行政问责的实际发展状况。行政问责幅度是本文的中心论题之一，以2003年至2012年12月间我国所发生的、已有明确问责结果的120起问责案例为总体样本，先介绍行政问责幅度的整体分布，然后从部门与人职两个方面，分别论述各级政府的部门问责幅度困境、各级政府的人职问责幅度困境、各行政区划下各级领导干部问责幅度困境，并指出影响行政问责幅度困境的主要因素。第四章为行政问责的层级困境，从纵向上说明我国行政问责的实际状况。行政问责层级是本文的另一个中心论题，对120起问责事故进行分类、分项研究的基础之上，指出行政问责层级整体分布，然后论述各类问责事故中的行政问责层级困境、各行政区划下的行政问责层级困境，并在此基础之上，提出行政问责的“溯上力”概念，阐明行政问责溯上力困境的诸多表现，诸如溯上性分布不均、溯上性偏弱、溯上力强度不一等。文章第四部分为第五章，重在透析产生行政问责困境之原因。现实中，行政问责存在这些问题并非偶然的，而是有其必然性的，归纳起来，致使行政问责存在困境的原因可以分为前提原因、核心原因、基础性原因和关键性原因。这些原因并非孤立存在，而是有其内在联系，正是其相互作用，促成了行政问责困境的产生。文章第五部分为第六章，在分析问题、透析原因之后，指出我国行政问责的建构途径。行政问责存在随意性、碎片性，行政问责制具有刚性和规范性，这就决定了走向行政问责制是行政问责的必然发展方向。为早日走出行政问责困境，首要的是要明确行政问责制的基本理念，其次是确立行政问责制的基本原则，在理念引导和原则规划之下，提出搭建行政问责制的具体对策，如加强行政问责立法、规范行政问责要素等各项内容。文章最后将对文章进行简单总结，指出今后的研究方向。

陈学敏^[7]（2013）在《环境司法制度研究》文中认为根据司法的发展历程可知,司法是国家审判机关根据法定职权和程序的要求来认定事实和适用法律,最终得出裁判结果以处理具体案件的专门活动,司法制度亦即审判制度。环境司法制度作为司法制度种概念下的属概念,属于国家提供的公共物品之一,指的是国家审判机构用以处理环境纠纷这一专门活动的制度,包括法院的设置、法官、审判组织和活动等方面的法律制度。不管是从现代国际环境司法的发展历程来看,还是从我国现代环境司法的发展历程来看,环境司法制度的产生与发展来源于“……由于生产力的不断发展和人类开发自然资源规模的不断扩大,严重的环境污染问题和资源危机日益威胁着地球生态系统的平衡、人类自身的安全和经济、社会的发展、环境权日益成为人类社会的迫切需要并逐步得到法律的确认和保障”的需要。要了解一国环境司法制度的具体情况需要从其构成着手,一般说来,环境司法制度是机制、人和程序的组合,亦即由环境司法体制、环境法官和环境司法程序构成。而要充分发挥一国环境司法制度的功能,相关的辅助性制度如环境法律援助制度、环境司法鉴定制度和环境司法ADR制度也必不可少。从世界范围看,环境公益诉讼和环境司法专门化制度是国外环境司法制度中最具特色的两大亮点。国外环境公益诉讼的产生与发展表明环境公益诉讼具有深厚的理论基础和丰富的实践经验,理论与实践的高度融合推动了环境公益诉讼制度的成熟与完善；国外环境司法专门化的形式更是多样化,究其本质,坚持依据一国国情稳步推进,坚持法治化原则和坚持配套机制的构建是其环境司法专门化成功运作的主要原因。一位伟大的哲学家曾说过：“实践的需要将比十所大学更能推动社会的发展”。我国环境司法现状表明我国环境司法制度或多或少存在一定问题,社会的发展要求环境司法制度对此作出回应。依托于环境司法制度的构成,从环境司法体制、环境法官和环境司法程序角度着眼,能深刻揭示我国环境司法制度存在的问题及其成因,那就是环境司法体制的不独立、法官的不专业和环境司法程序的不完善。当然,其他相关机制,如环境公益诉讼制度的不完善、环境司法制度功能的缺失和环境司法制度辅助制度的不健全也是影响我国环境司法制度的重要因素。在找到影响我国环境司法制度诸多因素的基础上,提出对环境司法制度进行变革和创新正是回应现实需要、实现法治现代化的应有之义,是构建生态友好型社会的必由之路。改革我国环境司法制度首先要在司法理念上作出创新,转变环境司法理念,明确环境司法制度的首要价值,以重视环境司法功能的延伸性功能为理念指导,最终形成科学的环境司法理念；通过实现环境司法独立、促进环境司法能力的提高和建立环境预防诉讼机制构建公正的环境司法制度；而要实现规范的环境司法运作则需要在环境司法程序、环境公益诉讼和环境司法制度的辅助制度方面有所作为。总之,只有对我国本土国情进行深入研究,顾及公众的反应和社会的承受力,扎根于我国司法实践,考虑到审判人员的素质、能力等因素,本着循序渐进的方式来设置的环境司法制度才是公正、合理、科学的环境司法制度,才能最终实现环境正义。

陈伟^[8]（2012）在《我国公务员退出机制探析》文中提出公务员退出机制的建立是公务员运行机制中必不可少的重要环节，关系到国家公务员队伍素质的提升，行政机关的效率提高，政府形象的树立。但是在公务员制度的改革中，公务员退出机制与公务员考试录用机制、管理机制的建设相比较已经滞后许多。伴随着我国行政体制改革的不断推进,公务员的运行机制出现了许多新的情况，而公务员退出机制的建设却始终处于落后状态。由于退出机制的缺陷给我国公务员的录用和管理都带来很大程度的执行阻力，甚至于给我国的社会管理都带来了许多负面影响，这些影响随着时间和社会的变革日益凸显。与此同时在我国行政管理学界关于我国公务员退出机制的研究却还处于起步阶段，仅有部分学者提出了部分相关建议。这不但影响了我国公务员制度的整体进程，也使公务员个体在实际退出中面临着诸多不便。因此，完善我国公务员退出机制，加强公务员退出机制的研究已成为公务员制度改革的当务之急。对于进一步完善我国公务员管理的法律法规，健全我国公务员制度都具有重要的理论意义和实践价值。本文正是在此背景下，对公务员退出机制这一课题进行了全面的探讨。文章除绪论和结语外由四个部分构成。绪论，简要阐述问题提出的背景、国内外研究现状并介绍了本论文的研究思路和研究方法，从现实意义和对整个公务员录用和管理机制的作用阐述了公务员退出机制的意义；第一部分，相关概念和相关理论。对公务员退出机制的相关概念进行界定，对相关公共管理和人力资源管理理论进行阐述；第二部分，首先回顾了我国公务员退出机制的发展历程，再从我国公务员退出机制存在的问题分析出发，主要分析了我国公务员退出机制自身存在的问题和我国公务员退出机制执行难问题，以及公务员退出总的数量及比率较低问题。继而分析由这些问题引发的我国公务员退出机制执行过程中的阻力。最终找出我国公务员退出机制所在问题的深层原因；第三部分，通过对发达国家公务员退出机制的研究，试图从中得到有益于构建我国公务员退出机制的启示；第四部分，通过对发达国家的先进经验的借鉴，针对我国公务员退出机制中的问题，提出了健全我国公务员退出机制的建议；论文的结论部分总结回顾了论文的主要观点，并指出了今后的研究方向。

李健^[9]（2012）在《我国石油企业思想政治教育问题及对策研究》文中研究指明在改革开放前,思想政治工作在石油企业中发挥着主导性的作用,在当时,这种充满了浓厚的政治性和说教色彩的思想政治教育工作适应了计划经济体制。随着改革开放地不断深入和发展,外国企业进入中国市场,计划经济体制已经慢慢被市场经济体制所取代,而我国石油企业的组织形式和经济成分也开始呈多样化的发展,思想政治教育主导性地位也随之受到冲击,这给思想政治教育工作带来了很多新问题、新矛盾和新挑战。江泽民同志曾指出,发展社会主义市场经济,思想政治工作“只能加强,不能削弱”。因为思想政治工作是我们党的优良传统和政治优势,也是企业经济工作和其他一切工作的“生命线”。因此,作为我国经济发展的主要支柱——石油企业,应该正确认识当前思想政治工作面临的新情况、新问题和新矛盾,从新形势下对思想政治教育工作提出的要求入手,找出提高和改进思想政治教育工作的新对策,这样才能实现石油企业“做精、做强、做久”的愿景。本文研究的主要目的是,通过对我国现阶段石油企业思想政治教育的现状分析和问题观察,对增强和改进石油企业思想政治教育工作进行新的探索。在实践中,如何认识思想政治教育在现代石油企业中的内容与作用；正确认识当前石油企业思想政治工作面临的新情况和新问题；促使思想政治教育在石油企业建设中发挥应有的作用；把握新形势下对石油企业思想政治教育工作提出的要求；探索加强石油企业思想政治教育工作的新方法是本文探讨的主要问题。本文的创新点就在于,在加强和改进石油企业思想政治工作的探索研究上,始终坚持“以人为本”,提倡思想政治工作与企业文化建设的融合为亮点,较为全面地论述了实现二者融合的基础、原则、途径及意义。这在当前国有企业思想政治工作创新研究中是较为前沿性的课题,对当前国有企业改革与发展具有重要的借鉴意义。本文一共分为五个部分：第一部分,对石油企业思想政治工作的背景和现状进行具体分析,指出本文需要解决的问题；第二部分,对石油企业思想政治工作的内容和作用进行概括和分析,进一步突出加强和改进思想政治工作的重要性；第三部分,分析目前我国石油企业思想政治工作的现状；第四部分,探究了新形势下我国石油企业思想政治工作存在的主要问题及产生原因,为促进思想政治教育工作的稳步发展指明了方向；第五部分,针对本文的研究目的,在如何加强和改进石油企业思想政治工作上,探索新方法,提出了行之有效的建议。这是全文的重点和难点,也是作者力图有所创新之处。

刘莹^[10]（2011）在《关于我国公务员退出机制研究》文中研究指明公务员退出机制是公务员“进、管、出"三个环节中极为重要的一个环节。目前对“进、管"两个环节的研究和实践已逐步走向规范化、制度化,而对出口的研究无论是理论上还是实践上都明显滞后。由于绩效考核机制的不健全和对公务员退出行为进行观念上的抵制等原因致使公务员退出机制实施起来困难重重。而当前服务型政府的推进、政府改革的深入、公务员管理制度的创新迫切需要一个高绩效的政府,一支高绩效的公务员队伍。公务员素质的提升、潜力的发挥与公务员退出机制的完善和健全有着莫大的关系。党中央也深刻意识到公务员退出机制在当前形势下的重要性和紧迫性,在最近出台的《建立健全惩治和预防腐败体系2008--2012年工作规划》明确提出,今后要建立公务员正常退出机制。目前国内对公务员退出机制的探讨处在初级阶段,研究成果比较零散,尤其是缺乏对公务员退出障碍的深层分析和宏观把握,因而也就未能相应提出行之有效的分析。国外的研究都有其本国特色,且国外的政治体制和社会发展程度与中国都有较大的差异,因此国外一些比较成熟而且运行良好的机制必须和中国的实际情况结合起来才能对解决我国公务员退出问题有所帮助。因此本文采用归因方法对公务员退出机制障碍问题进行了分析,指出障碍的根源,在吸收国外公务员退出制度经验的基础上,结合新公共管理理论、公共部门人力资源管理理论,提出了对策:消除官本位意识、更新观念,健全和完善公务员退出的法律、法规,推进公务员管理制度的创新,公务员退出机制各项配套措施的创新。通过该论文的撰写,力图让相关部门意识到当前公务员退出机制中存在的障碍问题,意识到要从完善公务员退出机制的制度环境、强化公务员退出理念等方面入手。鉴于研究者水平尚有待提高,本文的研究还存在很多不足。相信随着我国改革开放的深入和公务员制度的发展,公务员退出制度的建设和相关的研究会有长足的进步。

二、追本溯源——从人才流失看我国干部人事制度中的激励机制（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、追本溯源——从人才流失看我国干部人事制度中的激励机制（论文提纲范文）

（1）基层纪检监察干部队伍建设研究 ——以H省C市为例（论文提纲范文）

（2）义务教育区域教师交流制度实施现状与对策研究 ——以泰州市海陵区为例（论文提纲范文）

（3）增强现代职业教育吸引力的制度及政策研究（论文提纲范文）

（4）十八大以来我国深化行政体制改革研究（论文提纲范文）

（5）大学校长职业化的本质、困惑及路径选择（论文提纲范文）

（6）中国行政问责深入研究：困境、归因及其走向（论文提纲范文）

（7）环境司法制度研究（论文提纲范文）

（8）我国公务员退出机制探析（论文提纲范文）

（9）我国石油企业思想政治教育问题及对策研究（论文提纲范文）

（10）关于我国公务员退出机制研究（论文提纲范文）

四、追本溯源——从人才流失看我国干部人事制度中的激励机制（论文参考文献）

• [1]基层纪检监察干部队伍建设研究 ——以H省C市为例[D]. 彭诗棋. 湘潭大学, 2020(04)
• [2]义务教育区域教师交流制度实施现状与对策研究 ——以泰州市海陵区为例[D]. 张丹丹. 湘潭大学, 2018(03)
• [3]增强现代职业教育吸引力的制度及政策研究[D]. 韩毅. 天津大学, 2017(10)
• [4]十八大以来我国深化行政体制改革研究[D]. 张桐. 西北师范大学, 2016(06)
• [5]大学校长职业化的本质、困惑及路径选择[D]. 邹宏美. 河北科技大学, 2015(08)
• [6]中国行政问责深入研究：困境、归因及其走向[D]. 陈文静. 吉林大学, 2013(08)
• [7]环境司法制度研究[D]. 陈学敏. 武汉大学, 2013(07)
• [8]我国公务员退出机制探析[D]. 陈伟. 南京工业大学, 2012(04)
• [9]我国石油企业思想政治教育问题及对策研究[D]. 李健. 吉林农业大学, 2012(04)
• [10]关于我国公务员退出机制研究[D]. 刘莹. 湖北工业大学, 2011(08)

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