一、浪潮:专注应用 再创佳绩（论文文献综述）
郎咸旗[1]（2021）在《消费社会语境下泰国动作电影的叙事策略与审美特征研究》文中研究表明当今的社会是信息化的社会,同时也是消费社会。在消费时代,唯有适应和迎合消费者的需求变化,商业才能成功。按照波德里亚《消费社会》的观点,在消费社会中消费既是目的又是手段,人通过消费来展现自己的社会属性,划分自己的社会阶层。这种理论同样适用于文化消费的电影。如安德森“想象的共同体”一样,人们通过观看与评论一部电影来区分“我们”与“他们”。在泰国,以普拉奇亚·平克尧和托尼·贾为代表的电影人在表现凌厉的泰拳功夫获得巨大商业成功的同时也展现了泰国民族的文化特性。在一系列的生产与消费的过程中,电影人与观众一起对自身的社会地位及民族历史产生了认同。中国动作电影有着巨大的艺术成就和光辉灿烂的历史,并进一步发展出了武侠片等类型,是当前的泰国动作电影所无法比拟的。然而中国动作电影发展到今天出现了很多弊端,如过分注重资本的投入而忽视其艺术性,重“噱头”和形式的炒作而轻视观感和内容等,这是消费社会发展到一定程度的弊端。“它山之石可以攻玉”,笔者希望以泰国动作电影为文本,分析其叙事策略和审美特征,希望通过研究,能够“见贤思齐”,为国内动作电影的创作提供一些有益的借鉴。同时这对于审视全球化语境中区域国别的文化特点和人文特色,和当下泰国“新浪潮”电影的创作发展,都有一定的理论和创作指导意义。全文五个章节:第一部分为绪论。除第一部分外,论文分为四章:第一章理清研究思路,梳理泰国动作电影的研究概况和发展背景。第二章结合个案调查,总结并分析泰国动作电影的叙事策略。第三章在文本分析的基础上对泰国动作电影的审美特征进行具体的分析。第四章为泰国动作电影发展的经验总结,及对我国动作电影发展的启示。研究的重点是通过分析消费语境下泰国动作电影的叙事策略和审美特征,总结泰国动作电影在消费社会语境下面对以商业化为主的市场环境而做出的顺应性改革的经验,阐述泰国的动作电影人是如何通过动作电影生产和消费的一系列流程进而建构起电影拍摄者和泰国普通观众之间共同的文化认同和民族想象。这对当下中国动作电影的创作和发展有一定的启发意义。
李建楠[2]（2021）在《新中国成立以来中国共产党劳动教育思想演变与发展研究》文中研究指明新中国成立以来,劳动教育其实一直为党、国家和教育界所关注,并且不断有相关政策出台。但从现实情况来看,相关政策的实施尚未完全改变人们对劳动的错误认识和态度,尚未彻底改变人们对劳动教育的错误认知。在一些教育场合,劳动教育甚至被当作惩罚学生的手段,这也背离了劳动教育的应有之意。进入中国特色社会主义新时代,无论是习近平总书记在2018年全国教育大会上的讲话,还是《教育部、共青团中央、全国少工委关于加强中小学劳动教育的意见》《中共中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》《中华全国总工会关于在全面加强新时代劳动教育中充分发挥工会组织作用的指导意见》等重要文件的出台,都体现了进入新时代后中国共产党对劳动教育的重视。劳动是创造人类社会和推动人类社会发展的根本力量,教育则是随着人类的产生而出现的,这其实也从一个方面说明了教育是伴随着人类劳动而出现的。我国的劳动教育,一直坚持以马克思主义劳动观和教育与生产劳动相结合思想为基础,同时汲取中华优秀传统文化中的劳动教育理念,并根据我国国情合理采纳中外教育学者的相关理论和各国实践经验。党的十八大以来,一系列关于劳动和劳动教育的论述继承发展了马克思主义劳动教育相关思想,不断丰富了新时代中国特色社会主义劳动教育思想,为我国劳动教育事业提供了更丰富的理论支撑。因此,对新中国成立以来中国共产党的劳动教育思想演变历程的梳理和挖掘,有助于厘清劳动教育在我国教育体系中的发展脉络,在理论层面推进对中国共产党劳动教育思想的研究。同时,中国共产党的劳动教育思想自新中国成立以来在发展历程中已经出现诸多变化,这与社会发展联系紧密,而劳动教育对社会的改造作用也应加以考量,这样从整体上以历史视角分析劳动教育和社会发展之间的关系,才会更加深刻地理解劳动教育在社会发展中的重要作用,在理论上跟上时代步伐。围绕着新中国成立以来中国共产党劳动教育思想的演变与发展,本研究在论证中共分为七个部分。第一部分为绪论,重点介绍本研究的背景,阐明研究的理论及实践意义,对国内外大量关于劳动教育思想及实践的研究进行归纳、整理和分析,并说明本研究的研究思路和研究方法,同时对研究中存在的创新点和现有不足进行总结。第二部分为研究中涉及的主要概念。其一是对劳动及劳动教育的概念梳理,通过古今中外对二者的认识做综合分析和界定;其二是通过分析劳动在社会发展中出现的劳动能力提升、劳动形态变化、劳动范围扩展,阐明影响劳动教育相关主要概念变化的主要因素;其三是从树立劳动观念、培养劳动精神、提升劳动素养的角度对中国共产党领导下的新中国劳动教育的特征进行分析。第三部分为本研究的理论来源,着重阐述了马克思、恩格斯与列宁的劳动教育观,中华优秀传统文化中的劳动观念和耕读教育理念,并对近现代中外学者对劳动教育的思考和探索进行概述。第四部分为新中国成立至改革开放前党的劳动教育思想的确立与曲折发展探析,通过对该时期党的劳动教育思想从确立到探索实践,再到“文革”期间的曲折探索的梳理,从劳动教育目的和实践效果进行剖析。第五部分是改革开放至党的十八大之前,党对劳动教育思想的重塑与革新。改革开放带来的生产力快速发展,使得劳动教育思想在发展中添加了“技术”的元素,无论是从劳动素养还是综合实践出发,这时期的劳动教育思想开始强调综合技术教育在人的发展中的重要性。第六部分是进入新时代后中国共产党劳动教育思想的全面构建。中国共产党明确了这一时期劳动教育思想的理论出发点和创新动力,在劳动教育思想中强调树立正确劳动价值观、塑造良好社会风气、培育人才创新能力,这些是建设现代化强国、实现中华民族伟大复兴过程中培育时代新人、破解人才培养问题的需要,同时将劳动教育延伸到社会不同主体,体现了新时代党的劳动教育思想的全面性。第七部分是中国共产党劳动教育思想演进与发展的经验及启示,指出劳动教育思想演进与社会主要矛盾紧密相关,在劳动教育思想发展中要坚持教育与生产劳动相结合,把握理论实际相结合和以人民为中心的原则,拓展实践平台,完善制度保障体系,使劳动教育在立德树人中更好发挥作用。
邹郑晶晶[3]（2021）在《中国作者纪录电影的叙事研究》文中指出二十世纪九十年代初兴起的“新纪录运动”使得我国持续了三十多年的纪录片形态开始出现转向,主要体现在纪录片的文化观念和影像表达不再拘泥于先前政治片“宏大叙事”的固有思维,转而表现在对老百姓日常生活的纪录上。同时,九十年代后手持DV的普及和电影制作技术门槛的下降让“一部电脑和一台摄影机便可成为导演”的神话得以实现,这一时期,一大批颇具个人特色的作者纪录片创作者开始活跃在大众视线,他们用自己独特的眼光与视角的去发现、亲历、纪录现实社会中形形色色的人生。笔者在搜集、整理并分析了九十年代后我国大量优秀的作者纪录片后,通过文献研究、个案分析以及归纳总结三种研究方法提炼出我国作者纪录电影独特的叙事策略,并试图在此理论依据下完成笔者的纪录片文本作品《六儿》。本文分为四个章节,第一章阐释了作者纪录电影的概念缘起、发展以及针对作者纪录电影的边界问题进行探讨。第二章总结概括出我国作者纪录电影的聚焦对象,主要从“个体生命”、“公共领域”、“私人地带”三个方面来进行逐一分析。第三章主要研究了纪录片创作者在抒写这些对象时所用到的具体创作方法,包括纪录片创作时不同于其他体裁作品的最显着的特征:三个“真实”以及对纪录片的叙事方式——叙事视角、叙事结构以及剪辑叙事等三个层面进行展开研究。
刘维[4]（2020）在《国货老品牌百雀羚跨界营销传播研究》文中研究表明21世纪是一个全球化、网络化、多元化特征愈发明显的时代,行业的边界变得越来越模糊,市场竞争不再局限于某一特定行业,品牌想要在激烈的竞争中取得一席之地不再是硬碰硬的生死决斗,更需要合作共赢。在这种环境下,跨界营销应运而生。而对于国货老品牌百雀羚而言,我国化妆品市场虽正处于蓬勃发展时期,但面对市场被外资化妆品集团长期占领的境况,想要谋求更大的发展,不仅需要提升产品质量,还需创新营销手段以破除品牌面临的保守刻板印象、消费群体老龄化和营销传播思维局限等内生困境,跨界营销顺势成为了百雀羚突破困境的重要选择。国人对国家和民族的自豪感映射到消费领域形成强烈的“国货意识”,为国货老品牌百雀羚的“逆袭”创造了条件。消费升级与女性消费群体的崛起,为百雀羚通过跨界营销助力品牌年轻化奠定了基础。媒介技术的进步改变了媒介环境,为百雀羚利用跨界营销扩大品牌影响力提供了契机。百雀羚在全方位的跨界营销中,通过联结热门符号、文化及潮流趋势丰富了品牌文化、凝练了品牌精神并助力了品牌年轻化,实现了品牌价值和市场占有率的双向提升,形成了自身特色,具有显着代表性。其跨界营销主要可以分为三大类型,分别为纵向跨界营销、水平跨界营销和交叉跨界营销。纵向跨界营销包括同领域内跨界、借娱乐渗透市场和融合潮流趋势纵深市场,帮助品牌更大程度地渗透原有市场,吸引更多潜在消费者。水平跨界营销主要体现在借力扩张市场、传承与再创传统文化、品牌效应叠加和聚焦二次元市场,助力百雀羚横向扩张市场,实现品牌年轻化。交叉跨界营销包括以内容撬动传播、以互动助力品牌传播和以UGC共创品牌价值,实现百雀羚、跨界对象与消费者三方共赢。纵观百雀羚的跨界营销活动,可以发现其跨界营销的基点是以消费者为中心,通过全方位挖掘开发,最终提高市场占有率。主要的跨界营销策略有配合重大活动以提高转化率、凝练“认真”的品牌精神、线上线下联动打造营销闭环和利用消费者扩大传播范围。跨界营销为百雀羚带来了积极影响,也存在着诸多问题,主要体现在:转化方式欠佳导致传播内容转化率偏低,频繁的跨界营销致使消费者认知混乱,缺乏风险处理机制而损害品牌形象,对历史的不当解构引发文化冲突。解决百雀羚跨界营销存在的问题需要优化内容向销量转化的方式,围绕品牌理念开展跨界营销,建立风险防范和处理机制,尊重各类文化的典型特征。
刘冉[5]（2020）在《企业知识转移与企业全球价值链地位提升路径研究》文中研究指明随着新一轮高水平对外开放和第四次国际产业转移浪潮的不断推进深入,一方面,我国企业在相关领域与外资企业的全面竞争中处于“劣势地位”,亟需摆脱价值链“低端锁定”困局;另一方面,曾力压各国的比较优势逐步被新生力量替代,现有的全球价值链地位岌岌可危。而知识是企业综合竞争优势的核心。知识转移则是实现企业知识资源能力等综合竞争优势动态更新的重要途径。那么企业如何通过知识转移来实现自身全球价值链地位的提升呢?提升的路径又是什么?组织身份认定作为企业对自身认知的内在依据,为企业的全球价值链地位提升提供了什么?组织间信任作为企业与外部组织合作的机制保障,又为企业的全球价值链地位提升提供了什么?案例研究作为类型抽样,通过对典型案例企业的详细分析,有助于对某一类经济现象展开细致深刻的研究。大族激光和三安光电分别从小功率激光设备和低亮度LED设备起家,一步步发展为国内各自行业领域的龙头企业,并具有极高的国际地位,他们的发展历程是我国企业提升全球价值链地位的缩影。因此本文选择大族激光和三安光电作为典型案例展开深入的纵向研究,并通过两家企业全球价值链地位提升过程的对比,以期进一步提升本研究的现实适用性。此外,通过对两家企业发展历史的梳理,按照“知识转移——组织身份认定——组织间信任”的动态视角,将两家案例企业的全球价值链地位提升过程各分为三个时期,并分别探索和总结不同时期,两家企业是如何通过知识转移来提升全球价值链地位?组织身份认定和组织间的信任在每个时期又是如何影响两家企业的全球价值链地位提升?本研究得到以下结论:第一,知识转移在企业全球价值链地位提升的过程中起正向主导作用,继而组织身份认定为提升战略实施提供“内部力量支撑”,组织身份认定还能在一定程度上指导企业的知识转移战略;组织间信任为提升战略实施提供“外部力量支撑”,组织间信任还能在一定程度上保障组织间知识转移的顺利实施。第二,企业全球价值链地位的提升路径是“横向提升”和“纵向提升”的统一。其中,“横向提升”表现为发展规模经济和高利润率业务;“纵向提升”表现为由价值链低端环节转向高端环节、打通全产业链和低端过剩业务转向高端新兴业务。不同的提升路径可以独立进行,也可同时进行。
汪莙霞[6]（2020）在《敬业价值观培育研究》文中提出党的十八大以来,国家对培育敬业价值观的重视程度不断提高。深入研究敬业价值观及其培育问题既有助于丰富和发展新时代条件下思想政治教育的内容和马克思主义职业思想,深化社会主义劳动价值论;也有助于在全社会形成爱岗敬业的良好氛围,促进个体自身全面发展和助力中华民族伟大复兴“中国梦”早日实现。文章按照“是什么——为什么——怎么办”的逻辑理路,运用文献梳理、理论联系实际和系统分析等方法展开研究。首先,通过梳理敬业价值观的理论资源,明确其在当代是指在马克思主义指导下,在吸收和借鉴中西方优秀敬业思想的基础上,产生于中国特色社会主义实践中的个体对敬业的内涵、实质、培育过程和培育途径等的总的看法和根本观点,实质是对劳动价值的认同、对实现个人价值与社会价值统一的期望、对人的自由全面发展的追求。敬业价值观的培育过程可以分为敬业认知的形成、从敬业认知到敬业行为转化动力的增强、敬业行为的落实三个阶段。以上内容从整体上回答了敬业价值观培育“是什么”的问题。其次,从敬业价值观培育过程中存在的问题切入,认为多元文化冲击导致劳动价值贬低、宣传方式偏差导致宣传效果不佳、敬业认知错位导致工作态度消极,由此造成敬业认知的缺失;国家法制体系综合性偏差、社会利益分配格局公正性偏差、国民教育体系平衡性偏差导致从敬业认知到敬业行为转化动力的缺失;主体素质与社会需求不一致、敬业认知与敬业行为不一致、示范效应不明显导致敬业行为的缺失,即全面分析了“为什么”培育敬业价值观的问题。最后,探究了敬业价值观培育的路径,即回答“怎么办”的问题。其一,应坚持继承性与发展性相统一、普遍性与特殊性相统一、道德软约束与法律硬规范相统一、精神激励与物质驱动相统一、外部培育与内部自觉相统一等培育原则。其二,应通过坚持正确价值引领、加强敬业文化培育、加大宣传教育力度等方式促进敬业认知提升;通过完善法规体系、优化分配制度、健全激励机制、转变管理模式等途径健全转化动力机制;通过坚持忠于职守、追求精益求精、勇于改革创新、争当先进典型等措施确保敬业行为落实。培育敬业价值观,使其真正深入人心是一项长期系统的工程,应以马克思主义为指导,以实现中华民族伟大复兴中国梦为目标,深刻把握敬业价值观的理论内涵、形成过程和培育原则,分析其在培育过程中存在的问题及原因,从知、情、意、行多个角度,层层深入,使其最终从认知转变为行为,在社会上形成爱岗敬业的良好风尚。
马君程[7]（2020）在《现实的超越式书写 ——论贾樟柯的电影真实性》文中指出贾樟柯以一种“睁眼看世界”的正视态度对待生活,以一种严峻的态度,不虚假的面对现实。他以对真实生活的还原作为出发点,以对底层群众的人文关怀作为立足点,跟随时代的脚步,一步一趋地表现着当下时代的宽度与生活的厚度。他的电影作品使得观众看到了当下的真实现实生活,形成了对过去时代不可再现的总结与反思。笔者以贾樟柯的故事片创作为研究基础,以电影真实性为研究视角,来论述贾樟柯电影真实性的丰富内涵。贾樟柯作为时代的良心影人,他一直以对时代的文献性记录作为己任,以对边缘人物的人文关怀为核心,既反映出了贾樟柯的电影良知,也体现出他对于电影真实性的情有独钟。他是巴赞纪实美学的中国“代言人”,他的镜头之下是别样的中国真实写照,他一直执着于对电影真实性的追求,对于电影真实性的探寻是他不变的电影母题,贾樟柯用他充满东方哲理的笔触在世界影史上书写下他电影真实性的注脚。本文分为九个章节来对贾樟柯的电影真实性进行探讨:第一章是电影真实性概述,首先对于电影真实性发展历史做了简单的梳理,再对电影真实性的四个维度和三个超越进行了概念的界定,最后对于贾樟柯的独特电影真实性进行了解读。第二章是通过空间、时间、视觉和听觉四个方面,较为完整地解读了贾樟柯的生活表象维度。第三章是生活真实是对于生活表象的内在深入,通过生活表象的精心截取来深入生活表象肌理,实现对于生活表象第一次超越,达到生活真实维度。第四章是通过对贾樟柯生活真实的来源、体现、尊重和真义,来对生活真实维度进行分析,阐述贾樟柯对于生活真实的正确把握。第五章是贾樟柯对于生活表象和生活真实的一种艺术重塑,脱离生活的范畴,进入到艺术的殿堂,是对于二者的第二次超越。第六章是通过艺术真实动态模型来对贾樟柯艺术真实维度进行全面解读,艺术真实的实现需要导演、电影作品和观众三者的共同作用才可以实现。第七章是贾樟柯通过电影对于现实去蔽的第三次超越,实现艺术的澄明,达到艺术真理维度。第八章是通过市场、艺术、国家、民族这四个方面,来对贾樟柯的艺术真理进行分析,解读贾樟柯电影的现实意义。第九章是从数字媒体技术出发,来阐述贾樟柯电影真实性的真正内涵以及电影真实性今后的发展。本文通过以上九个章节,以“电影真实性”作为研究的切入点,对贾樟柯的电影真实性来进行分层次论述,分析其在生活表象、生活真实、艺术真实、艺术真理四个不同维度的表达,以及在三个超越之中,四者如何在前者的基础之上进行不断地提高和升华,以求能够将贾樟柯的电影真实性进行较为全面的论述。并通过以贾樟柯电影作品为例,对电影真实性这一动态开放系统的不同层面和丰富内涵作出个人的拙见,希望能给予广大学者以些许参考价值和借鉴意义。
陈丽[8]（2020）在《凯立德公司互联网时代转型战略研究》文中研究说明近年来,互联网的发展给个人生活和工作带来了颠覆性的变化,重要性与渗透率与日俱增,使交通、金融、医疗和教育等领域出现了重大变革,传统行业,传统企业原有的盈利模式、组织架构,人力资源策略等各方面都受到了严重冲击。经过多年的发展和创新,传统电子地图行业已形成相当规模的用户市场,但同样受到来自电子技术、政策法规、互联网、汽车工业、用户习惯等方面的影响,企业在产品形态、技术革新以及商业模式,战略等方面亟需进一步突破。目前电子导航市场形势很好,但是随着车载导航后装市场进入免费时代,曾经的龙头凯立德由于错误坚持车载后装市场收费更新的盈利模式,导致主营业务收入大幅度萎缩,已面临着生死存亡。通过剖析凯立德战略转型动因,合理地制定转型战略、并设计实施保障策略,使凯立德转型战略达到如期效果,是本文的研究主题。本文以企业战略管理,战略转型等理论为基础,首先对凯立德的现有战略困局,转型动因进行研究;随后分析了内外部环境,提炼出内外部关键影响因素,并使用EFE矩阵,IFE矩阵,SWOT矩阵,波士顿矩阵等战略管理工具进行战略信息匹配,从而制定凯立德的转型战略方案;最后从战略实施的原则出发,提出战略实施保障措施和风险防范措施,确保凯立德战略转型能顺利进行。通过研究得出凯立德应改变原有聚焦车载导航市场的竞争战略,需要收缩车载导航业务,采用以高精度地图为立足点,凭借科研实力实施差异化的业务战略,进军自动驾驶领域和车联网市场。在互联网时代,凯立德由于缺少对战略环境巨变的敏感度,只能被动地进行战略转型,转型之路必然受内外环境的诸多约束,举步维艰。凯立德只有准确理解外部环境机会与挑战,认识企业的内在能力,跟随互联网的步伐,才能制定出合理,科学的转型战略。在战略实施过程中,要从提高全员战略管理意识,审视组织架构并进行适当调整,加强文化建设避免文化冲突,健全风险意识和风险防范制度等方面出发,才能保障战略目标的达成。此外,在互联网时代,不同行业的传统企业战略转型虽然在行业环境,内部资源,对互联网的反应程度等方面有差异性,但也有一定的共性,本论文研究对传统行业,传统企业在互联网时代的战略转型有一定的借鉴与参考作用。
刘子倩,桃子[9]（2020）在《中国体育舞蹈30年纪·序 我想对您说》文中研究指明1990年,体育舞蹈作为我国正式开展的体育项目,进入到人们的视野,并在随后迅速地普及、开展起来。斗转星移,弹指挥间,回首已是30年。在漫漫历史长河中,30年不过是短暂瞬间,但对于体育舞蹈人来说,这是一段不平凡的历程,充满荆棘,充满奇迹。30年风雨兼程,30年开创奋斗,30年崛起发展。回首30年,我们走得气势磅礴,我们走得激情似火;我们怀揣着那份初心,我们努力向着梦想迈进。30年后的今天,我们比以往任何时候都更加接近自己的梦想。
李百艳[10]（2019）在《走向现代学校治理的对话机制建设研究 ——以公办初中JS中学为例》文中提出本论文以笔者亲身工作20年的JS中学为基本案例,以上海市中小学学校领导管理变革为背景,以推进教育治理体系和治理能力的现代化为政策依据,直面初中学校的诸多发展性矛盾和困境,聚焦学校办学实践中从“管理”到“治理”的理念转变,探索学校对话机制建设的路径及相关策略,从实践层面回应学校治理现代化的大趋势。论文以深度参与式观察和行动研究为主要方法,辅以问卷调查、访谈、自然观察等方法,在系统梳理已有的关于对话理论、对话管理、对话机制、学校治理的相关研究基础上,针对当下普遍存在的重视课堂对话较多而关注学校管理对话较少、传统管理视角较多而治理视角较少、重视对话实践较多而关注对话机制建设较少等问题,以案例学校的个案研究为载体,基于案例学校的经验和问题,从实践逻辑和学理逻辑出发,全方位透视了学校管理形态演变中的对话实践和对话机制建设问题。论文根据现代治理理论、交往理性理论和对话理论,以透视学校管理中的对话实践、探寻学校治理背景下的对话机制建设、提炼治理理念下的对话决策模式、课程开发与教学改革以及课堂模式的探寻、家校共育中的互动机制建设为主要研究内容,重点围绕初中学校管理变革中对话机制的建设有无可能、这些机制在学校变革实践中呈现为何种样态、学校治理理念在课程开发、教学变革及家校共育等学校实践中如何应用等问题展开系统研究,探讨了学校治理过程中对话机制建设所涉及的前提、条件、思路、策略、辐射、拓展和延伸等诸多方面问题。通过梳理和总结案例学校20年办学历程中初创期的“绩效导向”、发展期的“专业导向”和转型期的“治理导向”三个阶段发展的演变,对建校以来历任校长的领导决策风格进行了归纳、提炼,对三种不同的决策模式即“领袖裁决式决策模式”、“项目统领式决策模式”和“对话决策模式”进行了特征归纳和得失分析,探讨了治理视角下对话机制建设的理论与实践意义及其可行性,提出了对话机制在课程开发、教学改革和家校共育等方面进行实际应用的思路和方法,并结合案例学校的实践进行了学理分析。对案例学校在对话机制建设中的若干治理问题,诸如参与的程度、化解冲突的协商、在利益与权力之间的共识内涵、决策合法性的审议机制以及商谈伦理与专业道德内在唤醒等进行了案例式的呈现和理论剖析。主要研究结论,一是对话机制是学校发展和实现治理的关键内生性力量,通过对话能够形成共识和共同愿景,促进师生、家长积极参与;二是对话机制的形成受组织发展阶段和学校领导个人风格影响,一般要经历从萌芽、培育到形成三个不同发展阶段;三是对话机制形成的生态氛围和治理效应有助于学校系统优化。论文的主要特点,一是从历史与逻辑相统一的角度,突出学校变革与发展进程中的不同阶段不同实践导向对对话管理性质及特征的影响,展示了对话机制建设的过程性和情境性;二是从理论与实践相融通的角度,分析了学校管理的对话层面、决策类型及实践应用,拓展了治理理论和对话理论在教育实践中的辐射空间;三是从历史与未来相贯通的角度,总结和提炼了绩效管理和项目管理的成果与问题,重建治理理念下的对话管理实践和对话机制理论,不仅超越而且包容了历史上科学管理和人本管理的合理之处,开辟了现代学校治理的新理论和新境界。
二、浪潮:专注应用 再创佳绩（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浪潮:专注应用 再创佳绩（论文提纲范文）
（1）消费社会语境下泰国动作电影的叙事策略与审美特征研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 第一节 研究课题的缘起 |
| 第二节 学术界研究综述 |
| 一、对消费社会以及消费社会与电影学相结合的研究 |
| 二、对泰国电影“新浪潮”运动以及对泰国动作电影的研究 |
| 三、对电影的叙事策略及审美特征的研究 |
| 第三节 课题研究的价值和意义 |
| 一、学术研究的价值和意义 |
| 二、社会实践的价值和意义 |
| 第四节 课题研究的理论和方法 |
| 一、课题研究的理论 |
| 二、课题研究的方法 |
| 第一章 泰国动作电影:消费社会语境下的一种创作实践 |
| 第一节 泰国消费社会的形成与民族电影的发展 |
| 一、泰国消费社会的形成 |
| 二、消费社会语境下泰国民族电影的发展 |
| 第二节 消费社会语境下泰国动作电影的发展概况及创作背景 |
| 一、方兴未艾、百花齐放:泰国动作电影的发展概况 |
| 二、政府引导、商业探索:泰国动作电影的创作背景 |
| 第二章 消费社会语境下泰国动作电影的叙事策略 |
| 第一节 初级阶段的类型探索与民族叙事:泰国动作电影的叙事手法 |
| 一、泰国动作电影的类型化叙事 |
| 二、商业化电影包装下的民族叙事 |
| 第二节 复仇主题与家国情怀:泰国动作电影的叙事主题 |
| 一、泰国动作电影中的复仇主题 |
| 二、泰国动作电影中的家国情怀 |
| 第三节 从正义英雄到边缘异类:泰国动作电影中的角色塑造 |
| 一、泰国动作电影中对英雄形象的塑造 |
| 二、泰国动作电影中对边缘异类人物形象的刻画 |
| 第三章 消费社会语境下泰国动作电影的审美特征 |
| 第一节 消费社会语境下泰国动作电影审美风格的转变 |
| 一、“经典”的慢节奏抒情风格 |
| 二、工业化的快速剪辑风格 |
| 第二节 泰国动作电影中的奇观化特征与暴力美学特征 |
| 一、追求极致的身体奇观与惊心动魄的动作奇观 |
| 二、唯美与残酷:泰国动作电影中对暴力的审美化风格化表达 |
| 第三节 泰国动作电影中的佛教印记与人性之美 |
| 一、泰国动作电影中的佛教印记 |
| 二、泰国动作电影中的人性之美 |
| 第四章 对泰国动作电影发展的经验总结以及对我国动作电影发展的启示 |
| 第一节 泰国动作电影发展的经验总结 |
| 一、对消费社会的引导与融合 |
| 二、借鉴国际经验融入民族文化 |
| 三、动作明星的培养以及动作场面的表现 |
| 第二节 对我国动作电影发展的启示 |
| 一、对我国动作电影过度商业化倾向的反思 |
| 二、坚持“初心”以“武”服人 |
| 三、题材的创新以及民族主义的恰当运用 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和研究成果 |
| 致谢 |
（2）新中国成立以来中国共产党劳动教育思想演变与发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国内研究综述 |
| 1.2.2 国外研究综述 |
| 1.3 研究思路与方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究的创新和不足 |
| 1.4.1 创新之处 |
| 1.4.2 不足之处 |
| 第2章 劳动教育的一般解释 |
| 2.1 劳动与劳动教育的概念诠释 |
| 2.1.1 劳动 |
| 2.1.2 劳动教育 |
| 2.2 社会发展中导致劳动教育相关概念变化的主要因素 |
| 2.2.1 劳动能力提升 |
| 2.2.2 劳动形态变化 |
| 2.2.3 劳动范围拓展 |
| 2.3 中国共产党领导下的劳动教育特征 |
| 2.3.1 树立尊重广大劳动人民的劳动观念 |
| 2.3.2 培养为民族复兴而奋斗的劳动精神 |
| 2.3.3 提升面向人的全面发展的劳动素养 |
| 第3章 中国共产党劳动教育思想的理论来源 |
| 3.1 马克思、恩格斯与列宁的劳动教育观 |
| 3.1.1 劳动与教育相结合是社会发展的必然趋势 |
| 3.1.2 劳动与教育相结合是造就全面发展的人的主要途径 |
| 3.1.3 劳动精神是社会主义社会以及个体发展的需要 |
| 3.2 中国优秀传统文化与近现代教育学者的劳动教育理念 |
| 3.2.1 中华优秀传统文化中的劳动观念 |
| 3.2.2 符合农业社会发展需要的“耕读”劳动教育理念 |
| 3.2.3 中国近现代教育学者对传统劳动教育的反思 |
| 3.3 国外学者对劳动教育的认识与探索 |
| 3.3.1 近代欧洲学者对劳动教育的认识和探索 |
| 3.3.2 苏联教育学者在劳动教育方面的理论与实践 |
| 第4章 新中国成立初期中国共产党劳动教育思想的确立与曲折发展 |
| 4.1 新中国成立后劳动教育思想的初步确立 |
| 4.1.1 以“为工农服务”作为劳动教育的核心价值 |
| 4.1.2 以解决毕业生就业和人才紧缺为劳动教育契机 |
| 4.1.3 “以俄为师”的劳动教育政策取向 |
| 4.2 中国共产党劳动教育思想的十年探索与实践 |
| 4.2.1 劳动教育向“本土探索”的思想转变 |
| 4.2.2 摆正教育与生产劳动的关系 |
| 4.2.3 以培养有文化的劳动者为劳动教育目的 |
| 4.2.4 通过课堂教学和勤工俭学进行劳动教育实践 |
| 4.3 中国共产党劳动教育思想的曲折探索 |
| 4.3.1 以世界观改造为劳动教育重点 |
| 4.3.2 以“为无产阶级政治服务”为劳动教育目的 |
| 4.3.3 “开门办学,上山下乡”的劳动教育实践 |
| 第5章 改革开放新时期中国共产党劳动教育思想的探索革新 |
| 5.1 强调“技术”的劳动教育恢复与探索 |
| 5.1.1 劳动与技术“合成”下的劳动教育 |
| 5.1.2 以“为四化培养建设人才”为劳动教育目的 |
| 5.1.3 通过开设劳动技术课进行劳动教育实践 |
| 5.2 立足“素养”的劳动教育改革与深化 |
| 5.2.1 劳动教育中“人”的回归 |
| 5.2.2 以全面提高受教育者素质为劳动教育目的 |
| 5.2.3 劳动教育列入综合实践活动 |
| 第6章 新时代中国共产党劳动教育思想的全面构建 |
| 6.1 新时代加强劳动教育的意义审视 |
| 6.1.1 劳动教育是培育时代新人的基本前提 |
| 6.1.2 劳动教育是培养现代化强国建设人才的重要支撑 |
| 6.1.3 劳动教育是破解人才培养突出问题的现实需要 |
| 6.2 中国共产党劳动教育思想在新时代的发展 |
| 6.2.1 新时代中国共产党劳动教育思想的理论出发点 |
| 6.2.2 新时代中国共产党劳动教育思想的创新动力 |
| 6.3 新时代加强劳动教育思想建设的要点 |
| 6.3.1 引导受教育者树立正确的劳动价值观 |
| 6.3.2 塑造诚实劳动的良好社会风气 |
| 6.3.3 培育时代发展需要的创新能力 |
| 6.4 新时代劳动教育的主要内容 |
| 6.4.1 重视大中小学劳动教育,将劳动教育纳入教育教学全过程 |
| 6.4.2 加强劳动者技能培训,完善劳动者权益保障的体制机制 |
| 6.4.3 强化党员干部劳动教育,筑牢拒腐防变底线 |
| 第7章 中国共产党劳动教育思想演进与发展的经验及启示 |
| 7.1 中国共产党劳动教育思想演进的历史经验 |
| 7.1.1 劳动教育思想演进与社会主要矛盾紧密相关 |
| 7.1.2 教育与生产劳动相结合是党的劳动教育思想的根本遵循 |
| 7.2 中国共产党劳动教育思想发展的主要原则 |
| 7.2.1 坚持理论实际相结合,在发展中丰富党的劳动教育思想 |
| 7.2.2 坚持以人民为中心,通过实践创新为社会提供合格建设者 |
| 7.3 中国共产党劳动教育思想实践的机制构建 |
| 7.3.1 探索立德树人中劳动教育的合理路径 |
| 7.3.2 拓展马克思主义劳动教育实践平台 |
| 7.3.3 不断完善劳动教育制度保障体系 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 作者简介及科研成果 |
| 致谢 |
（3）中国作者纪录电影的叙事研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一 研究背景 |
| 二 国内研究现状 |
| 三 研究思路与方法 |
| 第一章 作者纪录电影概说 |
| 第一节 “作者”概念的缘起与发展 |
| 第二节 从中国纪录片的嬗变看“作者性”的渗透 |
| 第三节 “作者纪录电影”边界问题的探讨 |
| 第二章 作者纪录电影的抒写对象 |
| 第一节 聚焦个体生命,洞悉现实社会万象 |
| 一 萌芽期(1990-1998年) |
| 二 成熟期(1999-2010年) |
| 三 喧哗期(2011-2020年) |
| 第二节 审视公共领域,探寻个体与环境的关系 |
| 第三节 直面私人地带,揭开隐秘生活空间 |
| 第三章 作者纪录电影的创作方法 |
| 第一节 非虚构——影像记录与再现的真实性 |
| 一 生活真实·摄影写实主义的延续 |
| 二 艺术真实·巴赞“纪实美学”风格的渗透 |
| 三 情感真实·方向控制下的反射真实 |
| 第二节 叙事手法——作者选择与编排的创造性 |
| 一 主体性话语机制的建立 |
| 二 围绕被摄主体搭建叙事架构 |
| 三 非戏剧化动作的截取 |
| 第四章 作者纪录电影的剧作实践 |
| 第一节 独创性与叙述对象 |
| 第二节 剧本的创作方法 |
| 第三节 叙事手法的选择 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 纪录片剧本《六儿》 |
| 致谢 |
（4）国货老品牌百雀羚跨界营销传播研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 0.1 选题来源及意义 |
| 0.1.1 选题来源 |
| 0.1.2 选题意义 |
| 0.2 研究现状 |
| 0.2.1 有关国货老品牌的研究 |
| 0.2.2 有关跨界营销传播的研究 |
| 0.2.3 有关百雀羚的研究 |
| 0.3 研究内容与研究方法 |
| 0.3.1 研究内容 |
| 0.3.2 研究方法 |
| 0.4 创新之处 |
| 0.5 关键概念说明 |
| 0.5.1 国货老品牌 |
| 0.5.2 跨界营销传播 |
| 0.5.3 百雀羚 |
| 第1章 国货老品牌百雀羚跨界营销传播的动因分析 |
| 1.1 外在环境 |
| 1.1.1 市场环境 |
| 1.1.2 文化环境 |
| 1.1.3 消费环境 |
| 1.1.4 媒介环境 |
| 1.2 品牌内生困境 |
| 1.2.1 保守刻板印象 |
| 1.2.2 消费群体老化 |
| 1.2.3 营销思维局限 |
| 第2章 国货老品牌百雀羚跨界营销传播的类型分析 |
| 2.1 纵向跨界营销传播 |
| 2.1.1 同领域内跨界 |
| 2.1.2 借娱乐渗透市场 |
| 2.1.3 融合潮流趋势纵深市场 |
| 2.2 水平跨界营销传播 |
| 2.2.1 品牌层面:借力扩张市场 |
| 2.2.2 产品层面:传承与再创传统文化 |
| 2.2.3 营销组合层面:品牌效应叠加 |
| 2.2.4 圈层层面:聚焦二次元市场 |
| 2.3 交叉跨界营销传播 |
| 2.3.1 以内容撬动传播 |
| 2.3.2 以互动助力品牌传播 |
| 2.3.3 以UGC共创品牌价值 |
| 第3章 国货老品牌百雀羚跨界营销传播的原则与策略 |
| 3.1 百雀羚跨界营销传播的原则 |
| 3.1.1 基点:以消费者为中心 |
| 3.1.2 起点:全方位挖掘开发 |
| 3.1.3 终点:提高市场占有率 |
| 3.2 百雀羚跨界营销传播的策略 |
| 3.2.1 配合重大活动以提高转化率 |
| 3.2.2 凝练“认真”的品牌精神 |
| 3.2.3 线上线下联动以打造传播闭环 |
| 3.2.4 利用消费者扩大传播范围 |
| 第4章 国货老品牌百雀羚跨界营销传播存在的问题与对策 |
| 4.1 百雀羚跨界营销传播存在的问题 |
| 4.1.1 转化方式欠佳导致传播内容转化率偏低 |
| 4.1.2 频繁的跨界营销传播致使消费者认知混乱 |
| 4.1.3 缺乏风险处理机制而损害品牌形象 |
| 4.1.4 对历史的不当解构引发文化冲突 |
| 4.2 百雀羚跨界营销传播的对策 |
| 4.2.1 优化内容向销量转化的方式 |
| 4.2.2 围绕品牌理念开展跨界营销传播 |
| 4.2.3 建立风险防范和处理机制 |
| 4.2.4 尊重各类文化的典型特征 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
| 附录A 国货老品牌百雀羚跨界营销传播目录 |
| 附录B 国货老品牌百雀羚跨界营销传播内容 |
| 个人简历和在学期间发表的学术论文 |
（5）企业知识转移与企业全球价值链地位提升路径研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景与问题的提出 |
| 1.1.1 研究的现实背景 |
| 1.1.2 研究的理论背景 |
| 1.1.3 研究问题的确定 |
| 1.2 研究的内容 |
| 1.3 研究目标和意义 |
| 1.4 研究方法和技术路线 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 技术路线 |
| 第二章 文献综述 |
| 2.1 企业全球价值链地位 |
| 2.1.1 全球价值链理论 |
| 2.1.2 企业全球价值链地位的影响因素 |
| 2.1.3 企业全球价值链地位的提升路径 |
| 2.2 知识转移 |
| 2.2.1 知识转移理论 |
| 2.2.2 知识转移对企业全球价值链地位的影响 |
| 2.3 组织身份认定 |
| 2.3.1 组织身份认定内涵 |
| 2.3.2 组织身份认定对组织行为的影响作用 |
| 2.4 组织间信任 |
| 2.4.1 组织间信任理论 |
| 2.4.2 组织间信任对组织行为的影响作用 |
| 2.5 本章小结 |
| 第三章 理论模型构建 |
| 3.1 知识转移与企业全球价值链地位 |
| 3.2 组织身份认定的影响作用 |
| 3.3 组织间信任的影响作用 |
| 3.4 理论框架模型初构 |
| 3.5 本章小结 |
| 第四章 研究设计和案例分析过程 |
| 4.1 研究方法及案例企业选取 |
| 4.1.1 研究方法选取 |
| 4.1.2 案例企业选取 |
| 4.2 数据收集和信度、效度描述 |
| 4.2.1 不同数据来源描述 |
| 4.2.2 信度与效度 |
| 4.3 数据编码 |
| 4.3.1 时期划分 |
| 4.3.2 质性资料分析编码 |
| 4.4 案例描述和研究数据整理 |
| 4.4.1 案例企业基本情况 |
| 4.4.2 研究数据整理 |
| 4.5 本章小结 |
| 第五章 案例分析和理论发展 |
| 5.1 案例分析和提出命题 |
| 5.1.1 知识转移与企业全球价值链地位提升 |
| 5.1.2 组织身份认定与企业全球价值链地位提升 |
| 5.1.3 组织间信任与企业全球价值链地位提升 |
| 5.2 研究结果讨论 |
| 5.3 修正完善后的模型 |
| 5.4 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 A 企业访谈提纲 |
| 附录 B 大族激光发展大事记 |
| 附录 C 三安光电发展大事记 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 附件 |
（6）敬业价值观培育研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、选题意义 |
| 二、研究现状 |
| 三、主要研究方法 |
| 四、创新点 |
| 第一章 敬业价值观培育的相关概述 |
| 第一节 敬业价值观的理论资源与基本内涵 |
| 一、敬业价值观的理论资源 |
| 二、敬业价值观的基本内涵 |
| 第二节 敬业价值观培育的提出与实质 |
| 一、敬业价值观培育的提出 |
| 二、敬业价值观培育的实质 |
| 第三节 敬业价值观培育的过程 |
| 一、敬业认知的形成 |
| 二、从敬业认知到敬业行为转化动力的增强 |
| 三、敬业行为的落实 |
| 第二章 加强敬业价值观培育的现实必要性分析 |
| 第一节 敬业认知的缺失 |
| 一、多元文化冲击导致劳动价值贬低 |
| 二、宣传方式偏差导致宣传效果不佳 |
| 三、敬业认知错位导致工作态度消极 |
| 第二节 从敬业认知到敬业行为转化动力的缺失 |
| 一、国家法制体系综合性偏差 |
| 二、社会利益分配格局公正性偏差 |
| 三、国民教育体系平衡性偏差 |
| 第三节 敬业行为的缺失 |
| 一、主体素质与社会需求不一致 |
| 二、敬业认知与敬业行为不一致 |
| 三、示范效应不明显 |
| 第三章 敬业价值观培育的路径 |
| 第一节 敬业价值观培育的原则 |
| 一、坚持继承性与发展性相统一 |
| 二、坚持普遍性与特殊性相统一 |
| 三、坚持道德软约束与法律硬规范相统一 |
| 四、坚持精神激励与物质驱动相统一 |
| 五、坚持外部培育与内部自觉相统一 |
| 第二节 注重教育引导促进敬业认知提升 |
| 一、坚持正确价值引领 |
| 二、加强敬业文化培育 |
| 三、加大宣传教育力度 |
| 第三节 完善制度保障健全转化动力机制 |
| 一、完善法规体系 |
| 二、优化分配制度 |
| 三、健全激励机制 |
| 四、转变管理模式 |
| 第四节 加强实践养成确保敬业行为落实 |
| 一、坚持忠于职守 |
| 二、追求精益求精 |
| 三、勇于改革创新 |
| 四、争当先进典型 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 后记 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 |
（7）现实的超越式书写 ——论贾樟柯的电影真实性（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 第一节 研究背景及研究意义 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 研究内容及文献综述 |
| 一、研究内容 |
| 二、文献综述 |
| 第三节 研究方法及创新之处 |
| 一、研究方法 |
| 二、创新之处 |
| 第一章 电影真实性概述 |
| 第一节 中国电影真实性观念的发展与变迁 |
| 一、社会写实主义 |
| 二、社会主义现实主义 |
| 三、纪实美学 |
| 四、对历史的借鉴与启示 |
| 第二节 现实的超越式书写 |
| 一、电影真实性的维度划分 |
| 二、电影真实性的不同类型 |
| 三、电影真实性的概念界定 |
| 四、电影真实的超越式书写 |
| 第三节 贾樟柯电影真实性的独特表达 |
| 一、导演自身的真实性品格 |
| 二、电影作品的真实性蕴含 |
| 三、电影影像的真实性超越 |
| 第二章 生活表象:客观现象的原生态刻描 |
| 第一节 社会现实的摹仿拼贴 |
| 一、真实可感的人物群像写照 |
| 二、新闻事件的独创文本互文 |
| 三、权利协商的社会热点表达 |
| 第二节 生活空间的原貌摹写 |
| 一、现实空间的真实还原 |
| 二、故乡小城的迷恋情节 |
| 三、庸常生活的公共空间 |
| 第三节 社会发展的时间书写 |
| 一、过去时的个人成长经历 |
| 二、现在时的社会发展现状 |
| 三、将来时的未来社会担忧 |
| 第四节 嘈杂声音的历史质感 |
| 一、环境音响的生活空间表征意义 |
| 二、媒介声音的时代背景指代意义 |
| 三、人物方言的多重层次指示意义 |
| 第五节 视觉符号的真实隐喻 |
| 一、服饰装扮的时代指涉 |
| 二、生活用品的物化情感 |
| 三、荒凉废墟的象征表达 |
| 四、光影色彩的悲凉底色 |
| 第三章 第一超越:深入生活表象的内在肌理 |
| 第一节 生活表象的精心截取 |
| 第二节 生活表象的内在肌理 |
| 第四章 生活真实:真实生活本质的能动书写 |
| 第一节 生活真实来源:生活经验的丰富积累 |
| 一、成长的生活环境 |
| 二、成长的相关人物 |
| 三、成长的生活经历 |
| 第二节 生活真实体现:生活矫饰的理性去蔽 |
| 一、纪实镜头对真实生活原貌的刻描 |
| 二、良知影像对生活真实本质的揭示 |
| 第三节 生活真实尊重:世态百相的独立思考 |
| 一、保持世态百相的隐忍客观 |
| 二、尊重电影观众的独立思考 |
| 第四节 生活真实真义:电影叙事的平淡诗意 |
| 一、真实的生活状态 |
| 二、诗意的叙事结构 |
| 三、留白的开放结局 |
| 第五章 第二超越:建构生活真实的影像世界 |
| 第一节 现实生活的艺术重塑 |
| 第二节 独立自足的意象世界 |
| 第六章 艺术真实:开放的动态艺术真实模型 |
| 第一节 中西方艺术真实性的历史变迁和影响 |
| 一、中国艺术真实观念的历史变迁 |
| 二、西方艺术真实观念的历史变迁 |
| 三、中西方艺术真实观念的电影影响 |
| 四、中西方电影真实观念的兼收并蓄 |
| 第二节 贾樟柯艺术真实的动态模型 |
| 一、艺术真实(A):创作主体的创作真实 |
| 二、艺术真实(B):艺术作品的本体真实 |
| 三、艺术真实(C):鉴赏主体的鉴赏真实 |
| 第七章 第三超越:超越艺术真实的真理澄明 |
| 第一节 艺术真实的现实澄明 |
| 第二节 艺术真理的生命敞亮 |
| 第八章 艺术真理:艺术生命的敞亮与去蔽 |
| 第一节 “独立影人”面对市场困境的坚守 |
| 一、艺术电影的艰难处境 |
| 二、市场困境的顽强坚守 |
| 第二节 “夹缝一代”高举纪实美学的旗帜 |
| 一、现实生活的真实呈现 |
| 二、纪实美学的持续关照 |
| 第三节 “电影诗人”构建时代良知的影像 |
| 一、时代变迁的文献记录 |
| 二、知识分子的时代良知 |
| 第四节 “民间导演”对于民族符号的传播 |
| 一、影像的民族文化内涵 |
| 二、民族符号的广泛传播 |
| 第九章 贾樟柯电影真实性在数字媒体时代下的再思考 |
| 第一节 数字化电影浪潮的到来 |
| 第二节 摄影影像本体论的消解 |
| 第三节 诠释电影真实性的本质 |
| 一、创作自由是电影真实性的首要条件 |
| 二、真情实感是电影真实性的价值体现 |
| 三、生活逻辑是电影真实性的生命根基 |
| 四、时代语境是电影真实性的生存土壤 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 在读期间相关成果发表情况 |
| 致谢 |
（8）凯立德公司互联网时代转型战略研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 战略管理 |
| 1.2.2 转型战略 |
| 1.3 研究思路与内容 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 研究内容 |
| 第二章 相关理论概述 |
| 2.1 战略管理理论概述 |
| 2.1.1 企业战略系统 |
| 2.1.2 战略管理过程 |
| 2.2 战略转型理论概述 |
| 2.2.1 战略转型理论 |
| 2.2.2 战略转型类型 |
| 2.2.3 战略转型意义 |
| 2.2.4 战略转型动因 |
| 2.3 战略管理常用工具 |
| 第三章 凯立德现有战略及转型动因分析 |
| 3.1 凯立德概况 |
| 3.2 凯立德现有战略分析 |
| 3.2.1 凯立德战略现状 |
| 3.2.2 凯立德战略困局 |
| 3.3 凯立德转型动因分析 |
| 第四章 凯立德转型战略环境分析 |
| 4.1 凯立德外部环境分析 |
| 4.1.1 宏观环境PEST分析 |
| 4.1.2 行业与市场环境分析 |
| 4.1.3 外部关键影响因素 |
| 4.2 凯立德内部环境分析 |
| 4.2.1 财务能力分析 |
| 4.2.2 营销服务状况分析 |
| 4.2.3 资源与能力分析 |
| 4.2.4 企业文化分析 |
| 4.2.5 内部关键影响因素 |
| 4.3 凯立德转型战略信息输入与匹配 |
| 4.3.1 外部评价矩阵 |
| 4.3.2 内部评价矩阵 |
| 4.3.3 SWOT矩阵 |
| 4.3.4 波士顿矩阵 |
| 第五章 凯立德战略转型方案 |
| 5.1 凯立德转型战略目标体系 |
| 5.1.1 愿景和使命 |
| 5.1.2 战略目标 |
| 5.2 凯立德转型战略选择关键影响因素 |
| 5.3 凯立德转型战略选择 |
| 5.3.1 总体战略 |
| 5.3.2 竞争战略 |
| 5.3.3 职能战略 |
| 第六章 凯立德转型战略方案实施 |
| 6.1 凯立德转型战略实施原则 |
| 6.2 凯立德转型战略实施保障 |
| 6.2.1 寻找战略合作伙伴 |
| 6.2.2 重组组织架构 |
| 6.2.3 整合营销网络 |
| 6.2.4 优化人力资源管理 |
| 6.2.5 加强文化建设 |
| 6.3 凯立德转型战略实施风险控制 |
| 6.3.1 转型战略实施前风险防范 |
| 6.3.2 转型战略实施过程风险防范 |
| 6.3.3 转型战略实施后风险防范 |
| 第七章 结论与展望 |
| 7.1 研究结论 |
| 7.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录A 凯立德员工深度访谈提纲 |
| 附录B 凯立德高管团队深度访谈提纲 |
| 附录C 凯立德外部因素评价表 |
| 附录D 凯立德内部因素评价表 |
| 附录E 凯立德竞争战略评价表 |
| 致谢 |
| 作者简历 |
（9）中国体育舞蹈30年纪·序 我想对您说（论文提纲范文）
| 中国体育舞蹈30年纪念贺词： |
| 中国体育舞蹈30年之际： |
| 竞赛委员会 |
| 主任：张建新 |
| 教育委员会 |
| 副主任：张清澍 |
| 技术等级考核委员会 |
| 主任：沈毅 |
| 青少年发展委员会 |
| 主任：张晓东 |
| 赛风赛纪委员会 |
| 主任：马骏 |
| 职业委员会 |
| 主任：车遥 |
| 健身交谊舞和社会舞蹈委员会 |
| 副主任：任荣生 |
| 新闻宣传委员 |
| 主任：曹辉 |
| 运动员委员会 |
| 主任：沈宏 |
| 市场开发委员会 |
| 副主任：张世华 |
| 李小芬 |
| 邓燕萍 |
| 李世国 |
| 段刚 |
| 张茹 |
| 曹彧 |
| 李跃辉 |
| 邵克强 |
| 黎适中 |
| 徐立伟 |
| 邓红妮 |
| 莫德谊 |
| 胡耀 |
| 刘镛 |
| 王艺瑾 |
| 童辉 |
| 徐李斌 |
| 姚立能 |
| 黄子娟 |
| 吴东方 |
| 陈冰 |
| 职业组选手代表：程丹/李祯妮 |
| 职业组选手代表：赵鹏/汪琪 |
| 职业组选手代表：侯垚/庄婷 |
| 职业组选手代表：王军/贾博麟 |
| A组选手代表：邱禹铭/魏丽颖 |
| A组选手代表：袁绍阳/祁崇萱 |
| A组选手代表：阎棒棒/杜玉君 |
| A组选手代表：李嘉明/李紫薇 |
（10）走向现代学校治理的对话机制建设研究 ——以公办初中JS中学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 导论 |
| 第一节 研究缘起 |
| 一、走向现代化的学校治理需要对话机制? |
| 二、区域教育综合改革的深化呼唤对话机制? |
| 三、初中学校走出发展困境需要对话空间? |
| 四、学校发展的阶段性提升助推对话机制建设? |
| 五、个人的教育体悟及追求有待于聚焦对话研究 |
| 第二节 国内外相关研究综述 |
| 一、相关文献的数据分析 |
| 二、关于对话、对话管理、对话机制的研究 |
| 三、关于学校管理与治理的研究 |
| 四、文献评论 |
| 第三节 研究设计与实施 |
| 一、研究意义 |
| 二、研究目标 |
| 三、概念界定 |
| 四、研究问题、思路与框架 |
| 五、研究方法 |
| 六、研究伦理 |
| 七、论文的特色、创新与不足 |
| 第二章 案例学校的发展历程 |
| 第一节 发展背景 |
| 一、应浦东开发而生 |
| 二、借名校品牌而立 |
| 三、随时势迁移而变 |
| 四、因治理机制而兴 |
| 第二节 发展阶段 |
| 一、初创期:重质量的绩效管理 |
| 二、发展期:重专业的项目管理 |
| 三、转型期:重治理的对话管理 |
| 第三节 研究空间 |
| 一、案例学校现代化内涵发展问卷调查分析 |
| 二、学校发展的成长空间 |
| 三、战略选择的问题空间 |
| 四、现代治理的探索空间 |
| 小结:学校在转型中成长空间无限 |
| 第三章 绩效管理导向下的对话萌芽 |
| 第一节 绩效导向的学校管理模式研究 |
| 一、追求绩效的发展方向 |
| 二、保障绩效的质量监控 |
| 三、“以绩效为中心”的组织氛围 |
| 第二节 “领袖裁决式”决策模式 |
| 一、办学思想的高度统一 |
| 二、干部选拔的特立独行 |
| 三、行政意志的增值执行 |
| 第三节 绩效中心氛围下的对话萌芽 |
| 一、师生之间自发的对话 |
| 二、同侪之间零散的对话 |
| 三、干群之间少量的对话 |
| 小结:绩效管理及决策模式的局限性 |
| 第四章 专业发展导向下的对话培育 |
| 第一节 专业发展导向的学校管理模式研究 |
| 一、转向专业发展的办学背景 |
| 二、关注专业发展的管理理念 |
| 三、促进专业发展的项目平台 |
| 第二节 “项目统领式”决策模式 |
| 一、项目驱动下的学校内涵建设 |
| 二、专家引领下的骨干教师发展 |
| 三、平台助推下的课程教学改革 |
| 四、主体参与式的学生健康发展 |
| 第三节 专业团队建设中的对话培育 |
| 一、学习研讨平台上的开放对话 |
| 二、交流展示平台上的延伸对话 |
| 三、信息技术平台上的自由对话 |
| 小结:专业导向管理及决策模式的利与弊 |
| 第五章 治理导向下的对话机制探寻 |
| 第一节 治理导向的学校管理转型 |
| 一、从“管理”到“治理”的转变 |
| 二、对话治理的前提和条件 |
| 三、学校治理的实践框架 |
| 第二节 基于交往理性的对话决策模式 |
| 一、对话决策模式的特点 |
| 二、提升主体精神的对话参与机制 |
| 三、践行商谈伦理的民主协商机制 |
| 四、发现教育意义的共识达成机制 |
| 第三节 植根对话的学校文化品牌创建 |
| 一、对话品牌的孕育 |
| 二、对话课题的选择 |
| 三、对话文化的重铸 |
| 小结:三种管理导向及决策模式的得与失 |
| 第六章 课程教学改革中的对话实践研究 |
| 第一节 基于对话的课程开发 |
| 一、需求:课程开发的基本前提 |
| 二、审议:课程开发的对话平台 |
| 三、协同:课程开发的多方助力 |
| 第二节 基于对话的教学改革 |
| 一、教学改革中的“对话人”假设 |
| 二、教学改革中的商谈逻辑 |
| 三、共同体:教学组织的形式变革 |
| 四、教学制度生成的对话逻辑 |
| 第三节 基于治理的对话课堂实践 |
| 一、聚焦对话素养培育的课题引领 |
| 二、践行对话教学原则的课堂实践 |
| 三、彰显对话精神特质的课堂文化 |
| 小结:治理理念融入课程与教学 |
| 第七章 家校共育中的互动机制建设研究 |
| 第一节 家长参与的制度建设 |
| 一、家长体验课堂教学制度 |
| 二、家长联系渠道畅通制度 |
| 三、家长助力学生活动制度 |
| 四、家长参与课程建设制度 |
| 五、家长监督日常生活制度 |
| 六、家长会形式的制度创新 |
| 第二节 家校互动的机制探寻 |
| 一、纳入学校规划的家长队伍建设 |
| 二、指导家庭教育的家长学校建设 |
| 三、推动家校合作的家长评价实施 |
| 第三节 家校共育的生态营造 |
| 一、共情:培育和谐关系的办学追求 |
| 二、共享:助力幸福家庭的亲子工程 |
| 三、共商:化解家校矛盾的协商机制 |
| 四、共治:推动学生发展的契约教育 |
| 小结:治理理念助推家校共育 |
| 结语 |
| 一、对话机制是学校发展和实现治理的关键内生性力量 |
| 二、对话机制的形成受组织发展阶段和学校领导个人风格影响 |
| 三、对话机制形成的生态氛围和治理效应有助于学校系统优化 |
| 附录1 学校现代化内涵发展调查问卷 |
| 附录2 历任校长管理风格与对话机制建设访谈提纲 |
| 参考文献 |
| 作者简介及在学期间所取得的科研成果 |
| 后记 |
四、浪潮:专注应用 再创佳绩（论文参考文献）
- [1]消费社会语境下泰国动作电影的叙事策略与审美特征研究[D]. 郎咸旗. 云南师范大学, 2021(08)
- [2]新中国成立以来中国共产党劳动教育思想演变与发展研究[D]. 李建楠. 吉林大学, 2021(01)
- [3]中国作者纪录电影的叙事研究[D]. 邹郑晶晶. 上海师范大学, 2021(07)
- [4]国货老品牌百雀羚跨界营销传播研究[D]. 刘维. 湘潭大学, 2020(02)
- [5]企业知识转移与企业全球价值链地位提升路径研究[D]. 刘冉. 华南理工大学, 2020(02)
- [6]敬业价值观培育研究[D]. 汪莙霞. 中央民族大学, 2020(01)
- [7]现实的超越式书写 ——论贾樟柯的电影真实性[D]. 马君程. 曲阜师范大学, 2020(06)
- [8]凯立德公司互联网时代转型战略研究[D]. 陈丽. 兰州大学, 2020(01)
- [9]中国体育舞蹈30年纪·序 我想对您说[J]. 刘子倩,桃子. 尚舞, 2020(01)
- [10]走向现代学校治理的对话机制建设研究 ——以公办初中JS中学为例[D]. 李百艳. 华东师范大学, 2019(02)