柯达伊音乐教学法 论文
问：柯达伊教学法主要内容
- 答：柯达伊音乐教学法主要内容：由于Kodály方法专注于音乐的表现力和创造力（而不是理论或乐器技巧），因此它与音乐听觉训练密切相关。事实上，它可以被看作是一种训丛隐练耳朵的方法，因为柯达伊主要开发的是你的音乐耳朵。
一、柯达伊教学法的创建
柯达伊的朋友、同事和学生通过挑选最具互动性和最具吸引力的技术来帮助发展这种方法，以创造出一种专注于音乐家的表现力和渗磨厅创造力（而不是理论或乐器技能）的方法。
柯达伊的方法以其民间基础和创造性地结合了可移动“do”视唱练耳、发声节奏、手势和协作练习，可以适应世界各地的儿童音乐教育，并很好地补充了传统和正统的音乐教育方法。越来越多的成年人发现了柯达伊教学法的巨大好处。
二、柯达伊的核心原则
Kodály首创的原始方法是从儿童发展的角度出发的。通过这种方法，幼儿不自觉地学习基本的音乐元素：solfa，节奏，手势，记忆发展，歌唱等。因为音乐教育已经根植于他们所融入的文化中，学习既可以在教室里进行，也可以在家里与家人一起进行。柯达伊早游州期的音乐教育对儿童有无数的好处。
由于训练从简单的步骤开始，并随着知识库的创建，逐步过渡到更复杂的练习，各个层次的成年音乐家也会发现这种方法很有用。在这个系统中，节奏、相对音高和即兴演奏的概念是通用的。
三、与奥尔夫方法的异同
柯达伊和奥尔夫都认为，发现音乐与生俱来的乐趣和美应该是音乐教育的中心原则，音乐教育应该是社会的，理想的是植根于学生的传统和文化。
问：柯达伊音乐教学法是什么？
- 答：柯达伊音乐教学法是代表匈牙利当代音乐教育的内涵极为丰富的教学体系。柯达伊教学法的特色由于柯达伊认为用民间音乐可以提高民族的感情和民族意碧前志，所以他的教学法要以首调唱名法和五声音阶为基础，他的教材要以匈牙利民歌或民间音乐风格创作的歌曲为主，以此达到爱国主义教育的目的；这就成为柯达伊教学法的主要特色。
但他不主张停留在这一阶段上，因为他真正的目的是认识、理解和创造高度发展的音乐，所以到一定的时候就扩大到欧洲音乐史上名家的作品，友好国家的当代歌曲以及现代作曲家的作品。
教学用具
他只要求喉咙这一乐器，也就是悔袭清以声乐为主，而不是先买什么乐器，但这不意味着降低要求，相反他对音准要求十分严格(在演唱曲调时需要五度相生律，)演唱多声部作品时又需要纯律，因此他不满足于十二平均律的乐器)。
当然，经济条件允许的话也不反对学习乐器。其次，音乐素材的运用如节奏、音阶、音程关系等，他都先用最常见的东西，以后才用归纳法把他们系统化。另外在整个教学过程中他采用首禅型调唱名和音名唱名两种方法，掌握了音名唱法，对无调性音乐也可以演唱，掌握这两种方法自然就比固定唱名法更难了。
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